湖南教师资格教育心理学复习资料(六)
第六章思维p168(这一章一定要看 ※例子都看)
第一节 概述
一、什么是思维。
思维是人脑对客观现实(概括的)和(间接的)反映。
※思维具有概括性 和间接性 的特点。
思维概括性是思维通过抽取同一类事物的共同本质特征和事物间的必然联系来反映事物。
思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介与头脑加工来反映，而感知觉只能反映直接作用于感觉器官的事物。
二、思维的基本过程(多选、简答)
思维是高级的心理活动形式。人脑对信息的处理包括分析、综合、抽象、概括 的过程，这些是思维最基本的过程。
(一)分析与综合。
分析与综合是思维过程的基本环节。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在脑海里把事物的各个部分、一方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
(二)比较
(三)抽象与概括
抽象是把事物的共有特征、本质属性都抽取出来，并对与其不同的、不能反映其本质内容的舍弃。概括是将抽象出来的事物的共同本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的过程。
三、思维的种类(多选、简答)
(一) 直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维(单选/多选/填空)
根据思维的(凭借物)和(解决问题)的方式，可分为(直观动作思维)、(具体形象思维)和(抽象逻辑思维)。
1.直观动作思维。又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作的思维活动。如：幼儿在学习简单计数和加减法时常借助手指这种思维活动。
2.具体形象思维。是运用已有表象产生的思维活动。形象思维在青少年和成人中仍是一种主要的思维类型。如：在头脑中用3个苹果加4个苹果等实物表象相加而计算出来的。
3.抽象逻辑思维。抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维，(概念)是这类思维的支柱。
(二) 经验思维和理论思维。
根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可分为经验思维和理论思维。
1.经验思维。经验思维是以日常生活经验为基础，判断生产、生活中问题的思维。
2.理论思维。理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论依据，对问题分析、判断的思维。
(三) 直觉思维和分析思维。
根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思维和分析思维。
1.直觉思维。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
2.分析思维。是指明确意识到思维的步骤和思维的过程，并按一定程序执行的思维。
(四) 聚合思维和发散思维
根据解决问题时的思维方向，可分为聚合思维和发散思维。
1.聚合思维。又称(求同思维)、(集中思维)，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
2.发散思维。又称(求异思维)、(辐射思维)，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。思维的变通性、流畅性、和独特性 是发散思维的三个主要特点。
聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成飞，而发散思维最能代表创造性的特征。
(五) 常规思维和创造性思维
根据思维创新成分的多少，可分为常规思维 和创造性思维(样题有、仔细看、例子重点)。(填空)
1.常规思维。
2.创造性思维。
第二节 概念p173
一、什么是概念。
概念 是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的最基本的单位。
概念是用词来标志的。
二、概念的种类
(一般看看就行，相对于思维的种类来说思维更重要)
(一) 具体概念与抽象概念
根据概念所反映的事物属性的抽象和概括的程度，可分为具体概念 和抽象概念
(二) 合取概念、析取概念和关系概念
(三) 前科学概念和科学概念
(四) 单独概念、普通概念和集合概念
(五) 自然概念和人工概念
五、影响概念形成的因素(多选/简答)p177
(一)过去经验的影响。
(二)提供概念所包括事物的变式。
(三)下定义。
(四)在实践中运用概念。
(五)概念系统。
第三节 推理p178
一、什么是推理
推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。
二、推理的种类(多选)
推理的种类很多，主要有(演绎推理)、(归纳推理)和(类比推理)。
(一) 演绎推理
演绎推理是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理。
(二) 归纳推理
归纳推理是从特殊性知识的前提到一般性知识的结论的推理。
(三) 类比推理
类比推理是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理，也就是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性。
三、影响推理的因素(多选)
(一) 推理材料的性质
(二) 前提气氛效应
(三) 赌徒谬误
(例子记住)不少被会出现类似赌徒的惯常想法，即“赢多了就要输，输多了就要赢”。这种赌徒谬误是人们在做概率推断时的一种常见现象。
第四节问题解决p181
(整章的重点 每一个问题都要看)
一、什么是问题解决(简答)
问题解决是由一定的(情境)引起的，按照一定的(目标)，应用各种认知活动、技能，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
(一) 问题解决的特征(多选)
1.目标指向性。即解决问题具有明确目的性。做梦由于缺乏明确的目标，所以不是问题解决。
2.操作系列性。即解决问题必须包括一系列心理操作才能称之为问题解决，自动化或单一的操作不能构成问题解决。如回忆朋友的电话号码，但是这种活动只需要简单的记忆提取，因此也不是问题解决。
3.认知性操作。问题解决的活动必须由认知操作来进行。不具备操作的活动不被看做是问题解决。如骑自行车，洗碗等，虽然也含有目的和一系列的操作，但没有思维的认知操作参与。
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