高中语文说课教案:项脊轩志

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《项脊轩志》说课稿
- h; `- H, P8 l$ H/ l　　开场白：
3 o! z% y" [5 k; E& S$ x　　各位评委老师，你们好！
& ~2 u  k) v. W4 k7 O6 J2 a& P/ h　　我说课的篇目是《项脊轩志》。
& x, ^. K2 ?. O; e+ D　　一、 说教材
0 ~  ?- S7 B( Q$ F$ A; s2 }0 b0 T　　《项脊轩志》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元第四篇课文，属于自主赏析篇目。
2 s! `" G2 m) y% p( A0 ^! @　　选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌；三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目---文无定格，贵在鲜活。即本单元课文形式自由灵活，内容更加贴近日常生活，富于情趣。《项脊轩志》这篇文言文比较浅易，适合学生自主合作探究，积累文言实词、虚词、特殊句式等。课文选材着眼于家庭琐事，表现母子、夫妻之间的深情，文笔清淡朴素，细节生动传神，是进行细节描写教学的好范例。
　　二、 说教学目标
　　关于文言文阅读，《大纲》的要求为：1、“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”
4 E4 m7 z* O/ j# f2 [% w　　普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。
+ ^& g' ~6 A0 @% H1 m　　基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：
4 Q7 _* X: d  H$ Z+ P+ D　　知识目标：
7 k9 s: e; T& b1 s! S7 s　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式；
- F& I. ~: c- d4 b　　2、归有光其人其作；
; `4 h2 O1 {8 i$ H+ y. q  X　　能力目标：
. I+ I' M+ b' D: Z　　1、体会细节描写中情感的能力；
　　2、提高学生的合作探究能力；
　　3、运用细节描写写作的能力。
( g: _' ^, K* H" n　　情感态度与价值观目标：
1 P& }. n* |# W8 `& U　　1、激发学生合作探究的兴趣；
　　2、引导学生注意生活中的细节，细节决定成败。
2 G1 X4 ~; [5 R. @! I/ Z　　考虑到大纲对古代散文教学的要求及教材特点，我确定教学重点：
8 F3 A) y- `; n4 v　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式；
' u; }4 E" k5 @/ {0 W　　2、体会细节描写中情感的能力
　　确定教学难点：
　　1、运用细节描写写作的能力。
1 P0 y# ^! v8 g7 I. C9 g　　2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。
　　三、说教法
/ c- K: m, M/ c- e3 C2 x% ?2 X　　为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地。