小学语文说课教案:雅鲁藏布大峡谷说课稿

会计考友

《雅鲁藏布大峡谷》说课稿
　　一、说教材
　　《雅鲁藏布大峡谷》是北京市义务教育课程改革实验教材第八单元中的第四篇课文，本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。
　　四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。
. K. k8 o  Z' i9 P  X　　二、教学目标
. O# r5 l0 Q' w$ P2 `# v4 s　　根据以上分析，我将本课定为一课时来教学，制定以下目标：
　　1、认读10字。
4 T; ~. R/ ]8 |; O- D　　2、朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。
( w$ j  Z" i0 N, _: p) t　　教学重点：
　　了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。
" E3 I2 o# E& c; ^+ d& i　　三、说教法、学法
　　1、读中感悟
　　本课的设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
　　2、读写结合
　　圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
# ~5 W' E: Z% F- O　　四、教学过程
, U. B. F; I# b　　（一）目标导航
$ q/ C# E! W5 y2 x) N　　1、谈话导入，激发兴趣
. r* X. w/ t0 q# O- n7 j2 p　　2、教师出示学案
- S/ c3 J0 }1 C0 v* g' r, W: }$ j　　（1）自读课文第2—4自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。
　　（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
4 Z+ B: F% w$ R  [　　（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
　　有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
　　3、学生根据学案整理学案。
  |1 g* m( l! q5 k" u　　在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思考和解答，形成自己见解。
: Q( V1 ?% ~' S/ A! A; x, L/ d( o　　（二）自主探究
　　组内交流学案整理的内容，在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
　　（三）展示交流
　　1、学生交流问题（1）问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。
　　2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
+ d7 X) X+ J, s* E　　3、交流问题（3）体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。
/ ~+ w) p# c. {3 D8 @1 l' a　　（四）点拨质疑
　　1、积累优美词语、句子，丰富语言积累。
* b/ P5 q' G$ w. k$ C　　2、说明方法的举例。
　　本设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。
　　五、板书设计
　　雅鲁藏布大峡谷
7 t: @/ Y3 t1 V! Z6 C　　总：雅鲁藏布大峡谷 最深美丽
; O. b. F% [- f" ]  Q% g　　神奇 传说 神奇
4 C: w9 ~1 ^/ S5 k  K/ Q% w　　分世界之最 最深最长令人
: l: h" x: I8 {) O8 N7 ]0 R: I9 n  d　　自然博物馆垂直 西藏江南向往
　　总 神秘之境美丽