1．采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）
0 p& L$ J/ l& M9 P! S0 B# Q+ {( ~A．皮亚杰
' J$ ]! w# q" x6 T& E8 ~B．斯陶布
5 j' z/ D1 t7 w9 j5 r; m: i4 IC．章志光 8 @- U+ w/ p; Y5 e
D．柯尔伯格5 {/ a/ d& `1 U6 O/ `/ ~
2．一般而言，个体把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大 G( V% v# `. D# C
A．努力程度 + F- w8 k4 _. f7 S
B．能力高低
9 ^0 w; J4 }8 E; UC．任务难度
( V" W1 [: q2 e& L- ` zD．运气好坏
8 ~6 Z u) w; w! [ }6 R" C& B, N, r3．为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应该扮演的角色是（ ）+ R/ I" J$ C; L q2 o! I2 ?
A．权威者 e6 p. _0 s/ y! {! q! f2 N7 a
B．告状者
" V+ i2 |) y k* JC．指导者 4 _# t7 {. k/ |/ ]
D．协商者) y6 n5 R, X) \) Q! b; b& ]! f+ F
4．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（ ）
. q* o ?" Y6 X+ S I8 `: mA．适应性能力
0 M4 K- k" I* A3 B4 BB．社会能力
" \* i9 L3 Y: _7 ZC．人际能力 ; `5 M t9 D; I- H
D．一般能力0 N+ o w3 ?# Y
5．教—学过程的三种过程是（ ）+ i/ _- @3 Z/ P. ?
A．学习过程、教学过程和评价/反思过程
" V% P; _ k, R: x6 m5 MB．学习过程、教学过程和互动过程4 b3 B7 K# j: m" Z: X
C．学习过程、教学过程和思考过程
" `, ^6 C7 B1 `& ~" xD．学习过程、教学过程和管理过程$ L0 ~7 o3 b8 G3 G4 g8 C
6．布卢姆将教育目标分为（ ）大领域% `4 N* k& y: \1 ?, d% d
A．知、情、意
* `8 s/ q$ j1 p) D8 S- ]B．认知、情感、动作 , A8 `$ ?% P( y
C．知、情、个性
& F: ~' v6 e9 b2 G) ND．知、情、人格* P$ H2 \* B1 I% X
7．后来学习对先前学习的影响叫（ ）
+ h7 b/ L, k2 Q; ?1 h0 Z( IA．顺向迁移5 z# ~. ~: K! @6 s
B．逆向迁移5 X: E! Y' K) S5 ]0 r& P3 I/ _
C．特殊迁移
8 \6 ?& L# a* E- q6 H. y. gD．非特殊迁移
: f6 X: S- e. w# @, i" k8．当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（ ）( H2 _" B3 b4 X, S# ?7 t
A．反应定势 7 e8 [2 A& n( |
B．功能固着 - S3 C, L, e( V: m& H7 m2 G
C．动力定型
5 k2 p# q+ w# cD．习惯 : u3 @- U9 {6 \- O( r
9．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（ ）
$ P: j/ B" Y- MA．感知运动阶段
7 V) x: g3 o& t! [; k0 ^B．前运算阶段
' y* P1 s# E6 Y+ k# _+ KC．具体运算阶段
- T; [7 U; O9 RD．形式运算阶段
& H: d, k& U0 N8 r7 ]) E10．对课堂管理和教学的关系表达正确的是（ ）8 ?( c+ M$ S% ~0 S6 U
A．课堂管理影响了教学
$ T- t+ s( \- I. M) L; h ~, jB．教学影响了课堂管理
) N+ {$ x9 v( x- q# {4 c$ _8 h* HC．两者相互发生了影响 % Y( U E: A/ \; B6 `/ ]
D．两者基本上不发生作用 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
