名师指点:为高三考生解读《考试说明》

会计考友 · 发表于 2012-5-10 01:02:31

【历史】
题型示例
选择题比去年多2道
□解读者：叶壮丽(泉州五中历史教研组组长)
【变化】
命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试范围与内容、考核目标与要求等都与去年保持一致。在题型示例部分，选择题今年有18道，比去年增加了2道。18题中，有8题与去年一样，有6题出自2011年各地高考（微博）卷，另外4题分别出自2010年和2009年的高考卷。非选择题依然是6题，其中有5题与去年一样。
参考试卷结构保持稳定，个别地方有微调。比如去年的参考试卷，第13题考的是政治，第14题开始考历史，而今年第13题考的是历史。
【复习建议】
注重主观题训练
1.根据《考试说明》题型示例，老师会筛选近几年较新颖的高考题型，学生在这方面可跟着老师走。如果同学们自己额外做练习，可以多关注这类的题型，陈旧的则不用管。
2.接下来可加强训练，尤其是大题，考试时才会更有感觉。题要做，知识点也要牢固掌握。还要认真对待每一次考试，对试卷要分析、反思，争取做到一次比一次更好。
【有问必答】
1.泉州市实验中学林同学：历史考得很细，接下来该采用什么样的方法才能记得更牢呢？
答：首先，不是所有书本的内容都要记忆，要根据考纲进行取舍。有些属于描述过程的语言，可以直接跳过去，涉及时间、内容、背景、评价等，则要记忆。其次，要理解地记忆，历史学科有很深的内在联系，有什么样背景，就有什么内容，就有相应的措施，接着会产生相应的作用。再者，事件都是相联系的，先发生什么后发生什么，用记事件来记时间，就比较不会混淆。此外，还可以分阶段记忆，如1924-1949，可分为四个阶段来记忆。
2.南安一中陈同学：网上有不少关于高考历史易错易混淆知识点的整理，看了本来不混淆的好像反倒变混淆了。需要看类似这样的材料吗？
答：最好不要看，否则只会增加复习量，网上的材料不一定是正确的，况且各地的教材并不一样。平时复习的时候，把有疑问的及时记下来(这些就是你的易混点)，再抽空向老师或者同学请教。
【地理】
变化不大
样题更具福建特色
□解读者：卢灵(泉州五中地理教研组组长、高三备课组组长)
【变化】
地理《考试说明》再次显示出“维稳”的特点，难度值和去年一样，为0.55-0.6，仍是文综中难度值最高的。只是样题换成近年来福建自主命题的有福建特色的地理题，体现“关注身边的地理”、“学习对生活有用的地理”。去年地理高考题略微偏难，推测今年的创新应该有度。
【复习建议】
归纳典型问题
1.建立知识体系：给予学生简明体系，指导学生梳理整合地理知识，达到深入理解，融会贯通。
2.综合区域地理：在典型区域上总结四个问题，自然特征、人文特征、环境问题与自然灾害、可持续发展策略。
3.归纳典型问题：归纳常考的、经典的问题，整理思路及答案。
4.联系地理要素：运用地理原理，建立各地理要素，尤其是自然地理要素之间的联系。
【有问必答】
1.泉州五中张同学：高考地理与这一阶段以来的时事关系大吗？有哪些是需要注意的？有重点可以抓吗？
答：高考地理试题的设计不回避热点，从生活中能找到相关热点源，往往选取大家普遍关注的全球或我国的可持续发展的相关问题，考查学生对社会重大问题的地理认识能力，如今年多发的地质灾害、气象灾害、中国的人口老龄化等问题。考生需要学会的是将热点问题回归到课本，主要关注的是热点所在的区域位置、区域特征、区域可持续发展中存在的主要问题以及解决的主要措施。
2.培元中学李同学：都说地理读图很重要，我复习时觉得都记住了，但考试时一些图稍有创新，我就看不出在哪里，怎么办？
答：抓好空间定位：定大洲、定国家、定区域、定海陆位置、定气候类型。然后看地形，河流，城市之类的，实在无空间感觉可以尝试着画，适度画几张感觉就好多了，一边看图一边联想，很快就能记住这部分图。掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图记图而不联系相关知识点，知识显得支离破碎，地图也就无法记住，更谈不上应用了。
理综
【物理】
参考试卷
试题设计比较新颖
□解读者：卓美源(南安市物理学科带头人、
南安一中物理教师)
【变化】
《考试说明》在能力要求、考试范围与内容、考核目标与要求、试卷结构等方面与去年保持一致。但“题型示例”的难易度界定更清晰，“参考试卷”中的试题设计比较新颖，区分度较好，更能发挥引导高三教学、复习的方向性作用，诠释了《考试说明》对高考试卷的有关规定，更能体现能力立意的意图和新课程理念。
【复习建议】
关注29个二级考点
第二轮复习的目的是前后知识融会贯通。如对力与运动的关系要进行分类训练，提高知识迁移能力；为了避免遗忘，还应出相应量的选择题进行训练；对实验训练要更关注知识的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也要经常变换条件，在实验复习中要关注每个物理实验都有基本原则，提高能力应对这些变换。
第三轮复习以检测为主、评讲为辅，冲刺性、也是适应性训练。建议学生在5月份对《考试说明》所要求的知识点梳理一遍，发现漏洞，及时弥补，重点关注29个二级考点，这在每年的高考试卷中有2/3以上的覆盖率。学生可以结合自己的纠错本和复习过程中做过的练习和试卷，对以前的错题、疏漏进行归类反思，对概念的内涵、公式的来源、常见物理量的求解思路有准确的把握。
【有问必答】
1.晋江养正中学丁同学：做题时如何快速理解题意，抓住小细节，避免失分，比如做复合场中粒子运动类的题目？
答：平时解题多注意总结、归类，寻找共同点和不同点。比如存在电场和重力场，常是类平抛运动；存在电场和磁场，常是匀速直线运动；存在三场，常是匀速直线运动和匀速圆周运动。此外，多注意解题中易错点。
2. 南安华侨中学李同学：平时做实验的机会很少，缺乏实际操作，对公式及知识点理解不够透彻，怎么办？
答：加强训练，遇到不理解的时候多问。精读课本或问老师是很好的办法，直到理解透彻。了解自己是否理解透彻，可以做多种假设，比如当别人问你这类型的题目时，你会怎么说？
【化学】
强调掌握
必考内容中的22个实验
□解读者：张新勇(泉州市培元中学化学教研组组长)
【变化】
化学学科《考试说明》有两个亮点：一是强调掌握必考内容中的22个化学实验；二是在题型示例上用去年高考试卷中的新题型替换了以前的旧题型。
在题型设置上，与去年高考一致，即必考内容有七道选择题和三道非选择题，其中三道非选择题分别是化学反应及反应原理应用题、化学实验题和工业流程题。
【复习建议】
回归课本加强实验
1.用好《考试说明》。在你明确了考什么及怎么考以后，用它来检测你的学习进度、质量和效果，及时查漏补缺，避免走弯路。
2.回归课本。在第二轮复习中，必须重视课本的阅读。通过对知识进行整理归纳，找出内在的联系，使点、线、面结合成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
3.加强实验复习。22个化学实验要逐一过关。要明确实验目的、原理、用品、步骤、现象与结论，重视实验过程的探究性和方法的科学性。
4.进行模拟训练。通过训练找出问题，及时整理补救，从而提高复习效率；提高读题、读图表能力和运用信息解决问题的能力。
【有问必答】
1.晋江养正中学齐同学：化学方程式、元素以及物质特征等知识太多，背了又容易忘，有没有什么方法可以帮助记忆？
答：在教学过程中，我们经常碰到这个问题。学生往往把元素化合物的知识简单理解为要死记硬背，这是错误的认识。真正要记忆的只是《化学1》课本上几个重要的化学方程式。学生写不出化学方程式的根源是：不会用氧化还原反应原理和离子反应原理指导学习元素化合物的学习。
事实上，省、市质检，高考命题的思路是：以元素化合物内容为载体，考查学生反应原理的知识应用能力。
2.泉州七中陈同学：答题时缺乏“大局观”，例如要怎么回答工业流程题？
答：工业流程题是今年高考的必考题。解答工业流程题的技巧是：先读题干的文字尤其是资料支持；然后回答题目设置的问题，最后带着问题有目的、有重点地读工业流程。一般而言，题目设置的6-7个问题，只有3-4个问题与工业流程有关。
【生物】
参考试卷
部分试题有所更新
□解读者：何惠霞(晋江一中高三年生物备课组组长)
【变化】
《考试说明》除了在“题型示例”和“参考试卷”中有部分试题调换外，基本没有变动。在“题型示例”中，例1、例4和例5的试题被替换了；在“参考试卷”中，第1题、第5题和第32题进行了更新。
【复习建议】
多做历年真题
1.高考试题的情境一般是新的，但答案要落实到课本知识上，不记得重要知识结论，难以作出准确回答。
2.要建构知识网络，如可抓住某些核心概念进行辐射，可将分散的同类知识进行归纳整理等等。
3.有效利用题目，达到训练效果。训练要选好题目，而不是一味攻克难题。建议大家可以做一些近年高考题，做完一道题应多想想能否改变题目条件，该怎样解答。
4.做好错题集。建议同学们在复习时，尽量与老师同步，接受老师的建议、方法、思路，这对于提高复习效率是很有帮助的。
【有问必答】
1.南安一中刘同学：关于遗传题有什么巧解方法？
答：这需要具体问题情境作具体分析，但在遗传中，有典型的规律，如孟德尔的分离定律、自由组合定律等，自交、测交后代的基因型和表现型都有着典型的分离比，这些都是遗传典型性的体现，在复习时要注意对这些规律的特点进行归纳总结，以及了解这些规律在解决实际问题上的应用。
2.泉州五中张同学：生物实验题有什么复习方法？

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