龙眼与伞
% I" ^5 j$ s I. t, K- d* N 迟子建
# C: h" Q. a6 o$ R# |0 I( \! v' c ①大兴安岭的春雪,比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间,犹如畅饮了琼浆,轻盈,娇媚。
2 b4 `! g2 ~8 l. J- U# a( Z C9 f6 [ ②我是喜欢看春雪的,这种雪下得时间不会长,也就两三个小时。站在窗前,等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人,在雪花中闪闪烁烁,气象苍茫而温暖,令人回味。3 C- L5 u, ^; ` b+ j
③去年,我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午,正写得如醉如痴,电话响了。是妈妈打来的,她说,我就在你楼下,下雪了,我来给你送伞,今天早点回家吃饭吧。, @, `- M# y( o5 K& f1 w, X
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说:“雪有什么可怕的,我用不着伞,你回去吧,我再写一会儿。”妈妈说:“我看雪中还夹着雨,怕把你淋湿,你就下来吧!”我终于忍耐不住了,冲妈妈无理地说:“你也是,来之前怎么不打个电话,问问我需不需要伞?我不要伞,你回去吧!”
# w B% |9 L( p! k ]5 W8 o ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬,我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台,看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞,那是为我准备的啊。我想喊住她,但羞愧使我张不开口,只是默默地看着她渐行渐远。
; |0 s( X; ?* D4 }6 q2 O6 ]* h' } R8 D ⑥也许是太沉浸在小说中了,我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来,它来了有一两个小时了。确如妈妈所言,雪中夹杂着丝丝细雨,好像残冬流下的几行清泪。做母亲的,怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!6 f4 G/ n% h* L
⑦从阳台回到书房后,我将电脑关闭,站在南窗前。窗外是连绵的山峦,雪花使远山隐遁了踪迹,近处的山也都模模糊糊,如海市蜃楼。山下没有行人,更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访,而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨,书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔,就是母亲夹着伞离去的情景。' H2 f( `. R* G8 p! i0 @
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门,下楼,回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家,我也一样。朝妈妈家走去的时候,我觉得心慌气短。妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着。我向她道歉,说我错了,请她不要伤心了,她背过身去,又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了,在她面前,却依然是个任性的孩子。
! k/ Z, A2 n4 G0 j9 Q1 q ⑨母亲看我真的是一副悔过的表情,便在晚餐桌上,用一句数落原谅了我。她说:“以后你再写东西时,我可不去惹你!”3 ~, r" j e7 J) S8 k. `8 g6 g6 ~- J
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后,我来到了青岛,做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后,青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我,我们坐在一起聊天。她对我说,她这一生,最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作,常年在南极,而刘老师工作在青岛。他们工作忙,所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶,在沈阳生活。十几年前,她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后,沈阳的亲属给刘老师打电话,说她的孩子生病了,想妈妈,让她回去一趟。刘老师说,她有一种不祥的预感,觉得儿子可能已经不在了,否则,家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后,脑子里全都是儿子的影子,他的笑脸,他说话的声音,他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情,有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说,那个年代,龙眼在北方是稀罕的水果,她没吃过,她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,而是一路把它们攥在掌心,想着带给儿子……, x0 Z$ g8 z1 U- O4 R2 I: k3 s# V
⑩那个时刻,我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞,把阴晦留给自己,而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼,不管表皮多么干涩,内里总是深藏着甘甜的汁液。# C8 F2 A5 H. u* z
21.第①段画线句运用的修辞手法是 ,其表达效果是 。(3分)
0 o; w" }1 a& R- X 22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。(4分)% q! b( T. K/ d/ a |
23.第⑧段中,“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。(3分)
! f' V+ E: W6 ?! F1 p 24.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是:(1)母亲肚子默默地回家;(2) ;“把晴朗留给儿女”的具体表现是:(1) ;(2) 。(6分)
" a( t0 ^2 Z$ W6 z 25.对本文主旨理解最恰当的一项是(4)! [- U0 ^- V4 C- z7 y# g4 `3 l
A.体现了母亲乐观开朗的个性。
( X# f" M0 f. e; m+ Y# {; O$ E: X% F B.赞美了母亲的慈爱、宽容。
4 a7 f( n& m. g" d2 O# Y, i% y C.抒发了对母亲的思念之情。
. {" p$ S; k; e/ [ D.表现了母爱的无私、高尚。& q$ f+ z' I' E# n& B" {9 V2 @( R
26.作者写了自己与母亲之间的故事,为什么还要写刘老师的故事?结合全文,从解雇和内容两个角度,说说你的看法。(80字左右)(8分)& ^9 u) s& H# p: | O& D
参考答案:+ P M& j( W$ ?% h+ B: G
21、拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态) `8 n% N6 ^) w
22、亢奋 不快 羞愧' k& Y' Q: c% ~3 L: c% B8 ~
23、“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈) H3 i: {) A! J8 j8 a
24、母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈$ g# X$ g3 w( s+ x' F* t9 K1 R/ H
25、B; ] n4 x# k9 s2 U5 E1 D
26、略 |