克服 不良习惯提高专四阅读理解能力

会计考友

高校英语专业四级考试的第五部分是阅读理解。本部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和阅读技巧的程度；既要求阅读的准确性，也要求一声的阅读速度。阅读速度为每分钟120个单词。阅读是语言学习中最主要的输入方式，是获取信息和扩大知识最根本的途径，对培养扎实的语言基础知识具有重要的意义，在听、说、读、写、译五项基本语言技能中占据的重要地位自不待言。

, H- [, O% l- x/ h# ?　　提高阅读理解能力，首先应该树立、培养良好的默读习惯，克服、减少现有的各种不良阅读习惯，以提升阅读速度和效率。常见的不良阅读习惯包括逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、回读等。

' n2 X$ h0 ]% K) L1 [& z7 r　　（1）逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，注意力全部集中在每词每句的细节上，往往只能读懂材料的字面意义，容易忽略对材料的总体把握。
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- E2 g- j+ h: d" W( ?: c9 [　　（2）出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每个单词。

, b; p7 Y& d2 \6 m4 ~　　（3）唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇在嚅动。

　　（4）喉读指阅读过程中虽然不出声音，喉头在移动。
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$ H4 I% m; ]3 c* v( w　　（5）心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也都未动，但是心中一直在默诵每个单词。
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2 U# O! E2 {: e+ w　　（6）指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔头的移动而移动。
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　　（7）摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右来回地晃动。

　　（8）回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读过的部分。
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$ y! e& l8 D4 s; O+ L4 ?# s　　逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读这几种不良的阅读习惯相互关联，可能是受到初级阶段英语教学中朗读的影响而不自觉地形成的。回读可能有多种因素造成，或纯粹出于习惯，或缺乏自信心，或心不在焉，注意力不集中，或出现词汇、语法、理解障碍，或是阅读过于匆忙，对前文的信息未能把握，不得不反复回头查阅已读部分，欲益反损，适得其反，降低了读速和效果。