1. 教学技能测评的构成因素有
4 W& L" r4 X0 q/ y7 }1 |2 cA． 教学技能评定
% ~, w. O+ b/ }7 x9 \: uB． 教学技能测验
) t; m0 `; h$ |6 i% F, h# d6 z5 v& rC． 教学技能考核/ p) ]3 n6 U1 W- u
D． 教学技能评价* | Y5 z/ h: b, Z7 h% u+ _6 Y
E． 教学技能测量
( o$ k$ n, [& A: d( ~2 现代学生管理的主要内容包括
3 ]9 l* O/ e5 @A． 德育管理9 @8 f1 V* w+ w1 R* w) c2 E) ^8 D* k, a$ J
B． 学习指导 [$ m8 b* l! p9 T
C． 常规管理$ y2 s& R8 M2 b) R1 A
D． 常能训练
/ L6 K7 Q, z" RE． 环境管理& j0 S( U5 {; b3 e& C" Z* Z
3. 班主任作为学生的导师，要善于运用
0 i& b5 B9 w# ]2 ?* iA． 晕轮效应
( ^* w" Z8 C6 Y; U8 HB． 马太效应
8 \2 Z2 s) {! [C． 角色效应7 Q# f& W% U) }: _" p
D． 竞争效应
@. I3 W$ \. t: E9 HE． 皮格马利翁效应
: P+ D1 |; t- t, e) a4. 以实际操作为主的教学方法包括# r; v- b o+ P6 v
A． 参观法
) j) _ H! w7 I& @& I0 u; Z( WB． 演示法/ Y# |& S8 P& o
C． 实验法 Y, p% k0 ?+ u9 W+ p8 S/ r
D． 实习法' Z: }: U0 J3 c% a7 ]$ }5 T
E． 练习法 U/ [, g f3 l, r4 u' @* {
5. 教学目标的设计应遵循的基本要求有
6 W( N9 F2 V3 @* l) i& Z7 d, F; kA． 一般目标与具体目标相结合3 \- o6 j# y: o8 g3 m0 e: w
B． 集体目标与个人目标相结合
% b- R4 {7 Q5 |- j# FC． 便于检测
* ?) p- S7 j9 i5 vD． 难度适中
' X" b; t5 b- u6 g; WE． 便于记忆 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
