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[考试试题] 2012年山东中学教育学模拟试题及答案(14)

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发表于 2012-3-18 16:30:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.教育对政治经济制度的促进作用表现在( )。 1 U: g- |- A4 u
A.为政治经济制度培养所需人才
# T: J; u/ Y  r* O0 Z, I2 lB.是影响政治经济的舆论力量
& X- D9 Q, j/ g( h$ ^! o5 rC.推动国家的制度建设
  m4 v+ m3 k2 Z- X, f6 bD。可以促进民主 % m7 L- }2 Y2 H0 S. D2 M5 ^
E.促进社会的变革 + o/ h% V% J2 s* J! `* q' ~1 @9 a
2.科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的( )。
' d- ?! E4 j+ dA.规范作用 1 p; |- P4 b6 u8 C# q
B.动力作用4 F, B; x' ~# ~" ?! Z, ?, y" O9 J
C.引导作用6 f5 n# p1 ]: D1 a
D.爆发作用7 ^% R* g! J/ e" g: S
E.提升作用
/ s& s# R) b1 M( D* U( a2 r3.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干倾向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物:医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。这是( )。 : n7 k7 v) ~2 ]  u0 a% h- d- X1 w
A.遗传决定论的观点 : M& i. M2 k6 d8 W/ ?7 ~$ ]1 N6 w
B.环境决定论的观点8 }+ f9 v; Y+ d) t
C.家庭决定论的观点
/ Y% q5 X/ @) K* z7 V, WD.儿童决定论的观点' K4 S2 x: u5 z/ r" j! X& |
E.教育决定论
8 z1 h5 K0 Z2 D4 k, M4.专门培养教师的师范教育最早出现在( )。
2 s" W4 y3 W8 @/ J9 J$ D' DA.原始社会 0 q7 M+ I- b1 p% S
B.奴隶社会
5 \7 L) u' n0 [$ uC.封建社会 7 z2 o' @5 @1 l% A& K
D.资本主义社会$ @9 Y4 @% @" v4 N4 z
E.社会主义社会 & @# x. j6 ]# A+ C
5.制定我国教育目的的理论基础是( )。
: F. F; y8 C5 Y( j8 o2 q" gA.个体本位论 : T0 d4 }' \  \" h1 N# \. n
B.社会本位论
" E  \$ w' R5 I+ I" _' iC.资本主义制度 , ^6 r0 y* t0 g" O. l
D.社会主义制度
- N: ~: o2 }  v# tE.马克思关于人的全面发展学说 1 ~$ v1 I4 q( b0 a4 [4 `/ F3 ?5 R
& C; s7 g/ s+ z6 z& C. c( E
1.ABD
& @& @0 P- P. S" v【解析】教育对政治经济制度发展的促进作用表现在:(1)教育实现年轻一代的政治社会化。(2)教育为政治培养专门的人才。通过培养人才实现对政治经济制度的影响,是教育作用于政治经济制度的主要途径。(3)教育对当前的政治变化和发展产生影响。(4)教育可以加速民主进程。
5 a/ C$ F. N$ m' K2.B
/ Q$ Z5 u! X" [& g& v4 j【解析】科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的动力作用。教育事业是一项传统性很强的事业。历史证明,教育的某一形态一旦形成,往往几十年、几百年一脉相承,而科学却是活跃的、革命性的。进入现代社会以后,科学已成为第一生产力,成为整个社会发展的强大动力。科学的发展对教育提出了新的要求和挑战,冲击着教育的习惯领域,导致教育中新与旧、先进与落后之间的矛盾斗争,最终促成教育的革新与发展。* Y$ d$ ]* t4 W( h! @4 W
3.B# {- h- Y' ^$ @
【解析】这种观点认为人的发展是后天的环境决定的,是环境决定论,代表人物是美国的华生。. r) j/ O# g& ?- p
4.D0 D7 i0 |- `5 A$ {4 _
【解析】资本主义社会的工业大生产需要大批接受过教育的劳动者,从而需要大批的教师,因此产生了培养教师的师范教育。1 h! T5 u% h: ~' M: x5 g: u5 K: O
5.E$ \. H& H1 D7 F7 R
【解析】我国确立教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
7 U1 r6 F& H7 o- b' ~8 q$ G3 Y; l【解析】教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现是教育活动的归宿,贯穿教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义,具体说发挥着导向作用、激励作用、评价作用。
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