1．下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的是（ ）。 % y& ~$ ^5 w5 X; n
A．前习俗水平 . J' A; J+ g5 q3 }+ {; R
B．习俗水平
5 ?6 L1 V( S% [0 S7 a" zC．左习俗水平
6 T1 j. C4 n9 ^; _D．后习俗水平
R Q3 m4 j1 L* y u' iE．右习俗水平 - |$ t' I9 n) E5 f# |: f; n- X j
2．下列属于榜样行为的示范方式的是（ ）。
5 y& @8 ]+ t' v5 F5 l& wA．直接的行为 0 \" F2 k8 g. F( `
B．间接的行为
/ ~9 K2 `! u; a3 ZC．言语讲解
w( Q) Q8 x2 M; t3 nD．真人真事
+ ]; o' }! b, [; I M6 O9 q6 lE．传播媒介 、 7 r$ h$ _" F5 O4 u, I" g
3下列属于无结构的问题的是（ ）。
* d$ E! b# }$ F3 @8 `& c! eA．课本中的部分练习题 / N% a, d4 m: l( L% {; y5 D7 Q! w9 W
B．设计一堂好课 5 ]% K- O+ u1 D' }
C．写一篇游记作文
D6 a0 Q- `6 f2 GD．开通一条路线 & C$ v7 H3 i3 M* y
E．如何治理空气污染 q0 U' {# a1 B2 N2 w0 }! b
4．在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常用的训练方法有（ ）。 , |0 J H2 \* B6 r, O
A．发散思维 ' O( X) h# F8 l- E) q+ s% s9 K, y
B．推测与假设 3 P' j l/ \4 S" U
C．自我设计 ' U( I l, z' }2 q6 e
D．头脑风暴 + p6 I& V' l: S k! E z
E．个性塑造 " _! \0 M# r2 ^
5．学位、待遇及社会地位属于动力机制的（ ）。 - o! T; Q8 O: Q/ L
A．推力因素 4 T- A" n3 r$ H" y; P6 r
B．拉力因素
9 A2 w' P$ Z3 p2 l2 T5 u2 |C．动力因素 $ d' a7 c6 P. ^& m
D．压力因素
4 L2 t& e( Y9 `( I! YE．内驱力因素
+ j; }+ i4 E& I I% X. S
7 s& B2 c5 s0 |1ABD
9 Z! M- \, z# N# |, x5 G! [( |【解析】柯尔伯格关于道德判断的三个水平是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
' u: N" A- j/ `; j. j% v q5 C2ACDE. e2 Y; X9 l. M# z* j
【解析】榜样行为的示范有多种方式，既可以通过直接的行为表现来示范，也可以通过讲解来描述某种行为方式；既可以是身边的真人真事的现身说法的示范，也可以借助二传播媒介象征性地示范。. e. m5 V0 C, D1 H
3BCDE% m2 R4 a$ e) W: A+ q
【解析】无结构的问题即界定含糊的问题，在结构上具有不明确性，在解法规则和答案有模糊性和开放性，它往往与概念和原理密切的联系在一起。BCDE项符合这些特征。9 h$ P/ U+ k/ o( }" v
4ABCD+ [; c( b# c9 v
【解析】开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的训练方法有发散思维训测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。; q9 r' C% Y6 [; @
5B
7 o& n* ]6 a- n0 s. H【解析】本题考查学习动机的拉力因素，它与学习的外在后果有关，对学习起引诱作用 |
发表于 2012-3-18 16:30:41
