《风又三郎》赏析 二（二）

会计考友

　　中文翻译
  E/ n5 C6 I" A  ]' z　　第二天，一郎想看看昨天那个孩子今天是否真的会来上课，比平常更早出门去约嘉助。没想到嘉助比一郎更关切这件事，早就吃完早餐，拎着课本包袱
　　等在家门口。
4 I0 P5 w2 c4 w" c( D  ?　　一路上两人的话题都在那个孩子身上。到学校一看，操场上已有七、八个低年级孩子在玩藏宝游戏，那个孩子还没来。他们想，或许那孩子会像昨天那
0 [. y$ x$ J# c/ @　　样又坐在教室内，探头看了一下，教室内空无一人，只有黑板上仍可见昨天打扫时用抹布擦过、干后留下的一道道淡白色条纹。
3 @( ]% {& S# t; B' C3 l* S  H　　“那家伙还没来呢！”一郎说。
　　“嗯！”嘉助四处张望着。
% _# p4 q8 U7 v0 j% P% g) I　　一郎踱到单杠底下，双手抓住杠子，单脚跨在杠子上用力爬了上去，再双手交互把身体移动到右手的支架旁，坐在支架上，眺望着昨天又三郎离去的方
3 S7 H3 P$ T; O　　向。不远处的溪涧，水声潺潺，河面波光粼粼；下游两侧的山上，萱草随着阵阵山风正翻滚着层层白浪。
# Z' a  r: x, v5 R0 J　　嘉助站在单杠下，也目不转睛地望着同一个方向。幸好他们不须花太长时间去等待。因为左方小径，突然出现右臂下夹着灰色书包、小跑着过来的又三郎。
　　“来了！”一郎正想对下面的嘉助喊叫时，只见又三郎已绕过河堤，眨眼间就走进校门，高声道了一声“早！”。
0 c5 C( A% i5 x; [3 T1 t7 _　　在场的孩子们都回过头来看着又三郎，却没人回应他。
　　虽然大家都学过早上得向老师道“早安”，但同学之间却从未互相打过招呼。现在又三郎突然精神抖擞地道出这句话，大家一时都不知该如何回答是好，连一郎和嘉助也害臊得只能在口中咕哝着，始终道不出一句“早！”。
　　倒是又三郎看来一点也不介意的样子，径自向前走了两三步再停下来，转动着他那双又黑又亮的大眼睛，环视着整个操场。他似乎在寻找肯跟他玩耍的
　　玩伴。不过，其它人虽不时向他投来好奇的眼光，却依旧各自忙着玩藏宝游戏，没人肯鼓起勇气朝他走近。又三郎有点尴尬地伫立在原地，再次环视了操场
6 O0 f4 M) Y2 m& ^+ I1 e　　一周。接着像要测量操场到底有多宽似地，从校门处开始跨着大步，边数步数边向玄关走去。一郎赶忙从单杠上跳下来，与嘉助并肩站在一起，屏气观望着
　　又三郎的动作。
" t8 z1 }  O# U4 G: |( a% D　　又三郎走到玄关前，转过身来，歪着头像在算心算的样子。
　　其它孩子们仍不时好奇地望过来。又三郎有点难为情地倒背着双手，经过老师们的办公室前朝对面的河堤走去。
: k2 q, E# e, `- K# C+ a　　这时，一阵山风突然吹起，把河堤上的草丛吹得沙沙作响、层层翻滚着。操场中央也扬起一股飞尘，飞到玄关前转了几圈，形成旋涡，接着又形成一只倒立
% ~  O9 n0 {3 j) K' S% q5 Q1 E　　瓶子形状，直升到屋顶。嘉助见状突然高声喊叫起来：
* E4 \* ]! r& |2 e& q; r) Y　　“没错！那家伙果然是又三郎！每次他做什么动作总会起风！”
$ y+ \5 a, N8 y+ M* _! U　　“嗯。”一郎无法确定是真是假，只无言地望着又三郎。又三郎仍自顾自地快步向河堤走去。
　　这时，老师与平常一样手中拿着一只哨子走出玄关。
　　“老师早！”低年级的孩子们一窝蜂拥了上去。
　　“小朋友们早！”老师看了一眼操场，道声：“集合！”并吹起哨子。
　　大家立刻跑过来，像昨天那样排好队形。又三郎也站到昨天老师指定的位置。老师在迎面的直射阳光下，眯着眼睛依次喊完号令，最后孩子们再自后门
1 V. }5 ^6 m# N+ H　　鱼贯地走进教室。
　　“小朋友们，从今天开始我们要正式上课了。课本文具都带齐了吗？一年级和二年级的同学，拿出毛笔字帖、砚台、纸，三年级的和四年级的同学，拿
3 n4 l" S+ a3 l% N　　出算术课本和笔记本、铅笔，五年级和六年级的同学，打开国语课本。”
　　老师刚说完，教室内就吵成一团。坐在又三郎旁边的四年级的佐太郎，伸手一把抢走三年级的佳代的铅笔。佳代是佐太郎的妹妹。佳代叫着：“哇！哥
, L) p5 {; C. ]　　你怎么抢人家的铅笔？”
　　“这是我的！”佐太郎将铅笔塞进怀里，再双手互相往袖口内一插，就那样双手与胸口整个贴在桌沿上。
　　佳代站起身走过来，拚命想抢回铅笔：“哥，哥的铅笔不是前天自己在棚子内弄丢了吗？快还给人家啦！”
　　可是佐太郎仍像一座螃蟹化石紧贴在桌沿上一动不动，佳代只能撅起嘴，一副要放声大哭的样子。
　　又三郎已将国语课本摆在桌上，正不知所措地望着兄妹俩，看到佳代双眼落下两串眼泪，便默不作声地将自己手中握着的半截铅笔，搁在佐太郎桌上。
　　佐太郎顿时眉开眼笑起来，坐正身子问：“这个要给我？”
9 v& o4 l" h: j& f　　又三郎本来有点犹豫，最后打定主意说：“嗯！”
7 T* q- O7 @# W7 T& M' F　　佐太郎一听不由得笑出声来，取出怀中的铅笔放回佳代红通通的小手上。
! B7 j1 P6 }2 j1 E1 ?　　老师正忙着帮一年级的同学们往砚台注水，嘉助又坐在又三郎前面，所以都不知道这件事。只有坐在最后面的一郎看得一清二楚。
　　他内心感到很不好受，气得咬牙切齿。
　　“三年级的同学，我们再温习一下暑假前学的减法。先算算这道题目。”老师在黑板上写下25－12。三年级的孩子们很认真地各自抄在笔记本上。佳代
　　也把头埋得都快贴在桌子上。
　　“四年级的同学算算这道题目。”老师又在黑板上写下17×4。四年级的佐太郎、喜藏、甲助等人都把题目抄下来了。

# K' K* G/ h/ L; S* |; w4 i　　“五年级的同学，翻开国语课本第×页，不要出声念念看，碰到不会念的字就抄在笔记本上。”

会计考友

</p>　　五年级的孩子们开始默读着课本。
　　“一郎，你也把课本翻到第×页默读一下，同样把不会念的字抄下来。”
　　老师交代完一切后，走下讲台，依次去看一、二年级的毛笔字。又三郎双手捧着课本，埋头专心默读起来，不过始终没有在笔记本上抄下任何一个字。
6 {1 p& x$ ]1 i# r& U) c8 O　　究竟是课本内的字全会读，还是因为把唯一的铅笔给了佐太郎的缘故，这点没人知道。
9 \6 q9 h1 Z# s3 q( |6 e　　过一会儿，老师回到讲台，讲解了刚刚给三、四年级的算术计算题，之后又出了新算式。接着把五年级学生抄在笔记本上的字，写在黑板，再注上发音
　　符号与字义。然后说：
　　“嘉助，这一段你念念看。”
" I3 [" u7 q( w9 U! _- Z( W# o* a　　嘉助开始朗读，中途有两三处卡住，老师都一一念给他听让他朗读完。
　　又三郎也默默听着。
7 c3 m3 ?; ?8 `6 Z. U　　老师捧着课本细心地听，当嘉助念了十行左右，老师说：“好，就念到这里。”接着老师继续朗读下去。
　　这样各年级轮流上完课后，老师又先后让同学们收拾好用具，再站到讲台上说：“下课。”
　　“起立！”一郎在教室最后排喊道。
, Q; y+ Q% i+ d: h* O+ I8 c$ f　　大家行过礼后，依次走出教室，径自玩了起来。
　　第二节课，一年级到六年级都是音乐课。老师拿出曼陀林，大家跟着琴声唱了五首以前学过的歌。
/ j4 O/ ^0 n, k3 K# J1 l8 K　　这些歌又三郎都会唱，跟着大家唱得很起劲。这一节课，时间过得很快。
　　第三节课，三年级与四年级上国语，五年级与六年级上算术。老师把题目写在黑板，让五年级和六年级同学们演算。不多久，一郎算出答案，瞄了一眼
　　又三郎，只见又三郎不知从哪儿找来一根小小的引火木炭，正在笔记本上算题，字写得很大，木炭在纸张上哗哗作响。