《风又三郎》赏析 二（二）

会计考友

　　中文翻译
% D* h% R4 b1 d9 Y1 t+ ]! G　　第二天，一郎想看看昨天那个孩子今天是否真的会来上课，比平常更早出门去约嘉助。没想到嘉助比一郎更关切这件事，早就吃完早餐，拎着课本包袱
　　等在家门口。
　　一路上两人的话题都在那个孩子身上。到学校一看，操场上已有七、八个低年级孩子在玩藏宝游戏，那个孩子还没来。他们想，或许那孩子会像昨天那
4 @* f* s" Y- Q0 l- }" v0 O　　样又坐在教室内，探头看了一下，教室内空无一人，只有黑板上仍可见昨天打扫时用抹布擦过、干后留下的一道道淡白色条纹。
/ D5 a8 ]6 d+ q% D" E1 t  J　　“那家伙还没来呢！”一郎说。
　　“嗯！”嘉助四处张望着。
/ G& U6 A, x% n: I, s, V! c　　一郎踱到单杠底下，双手抓住杠子，单脚跨在杠子上用力爬了上去，再双手交互把身体移动到右手的支架旁，坐在支架上，眺望着昨天又三郎离去的方
4 b5 b1 \1 M% I9 v9 G4 o5 P  U. w  A　　向。不远处的溪涧，水声潺潺，河面波光粼粼；下游两侧的山上，萱草随着阵阵山风正翻滚着层层白浪。
　　嘉助站在单杠下，也目不转睛地望着同一个方向。幸好他们不须花太长时间去等待。因为左方小径，突然出现右臂下夹着灰色书包、小跑着过来的又三郎。
　　“来了！”一郎正想对下面的嘉助喊叫时，只见又三郎已绕过河堤，眨眼间就走进校门，高声道了一声“早！”。
　　在场的孩子们都回过头来看着又三郎，却没人回应他。
" L4 p) R% F9 y- C/ z　　虽然大家都学过早上得向老师道“早安”，但同学之间却从未互相打过招呼。现在又三郎突然精神抖擞地道出这句话，大家一时都不知该如何回答是好，连一郎和嘉助也害臊得只能在口中咕哝着，始终道不出一句“早！”。
6 u$ Y5 Q, E, h) d. i& J1 a　　倒是又三郎看来一点也不介意的样子，径自向前走了两三步再停下来，转动着他那双又黑又亮的大眼睛，环视着整个操场。他似乎在寻找肯跟他玩耍的
　　玩伴。不过，其它人虽不时向他投来好奇的眼光，却依旧各自忙着玩藏宝游戏，没人肯鼓起勇气朝他走近。又三郎有点尴尬地伫立在原地，再次环视了操场
6 p4 w! F& P" m$ \9 t$ a9 f8 A8 c0 A　　一周。接着像要测量操场到底有多宽似地，从校门处开始跨着大步，边数步数边向玄关走去。一郎赶忙从单杠上跳下来，与嘉助并肩站在一起，屏气观望着
. |, m' y1 a3 `* r- ~! w　　又三郎的动作。
& [+ [2 ^; ]6 X. I2 O+ ^0 g　　又三郎走到玄关前，转过身来，歪着头像在算心算的样子。
　　其它孩子们仍不时好奇地望过来。又三郎有点难为情地倒背着双手，经过老师们的办公室前朝对面的河堤走去。
+ w; i0 V$ k7 ]% @2 z　　这时，一阵山风突然吹起，把河堤上的草丛吹得沙沙作响、层层翻滚着。操场中央也扬起一股飞尘，飞到玄关前转了几圈，形成旋涡，接着又形成一只倒立
& q2 q! Z! @: O4 Q: E) v　　瓶子形状，直升到屋顶。嘉助见状突然高声喊叫起来：
1 x* ]2 J3 y/ P# K$ }3 k　　“没错！那家伙果然是又三郎！每次他做什么动作总会起风！”
2 m8 K6 f. [& |' ], b8 @7 P　　“嗯。”一郎无法确定是真是假，只无言地望着又三郎。又三郎仍自顾自地快步向河堤走去。
* T) e! X% r- _* a& w: y　　这时，老师与平常一样手中拿着一只哨子走出玄关。
& O3 S; v) S* y　　“老师早！”低年级的孩子们一窝蜂拥了上去。
2 y. f! U  S$ o' q; R　　“小朋友们早！”老师看了一眼操场，道声：“集合！”并吹起哨子。
+ V. ~: {. F/ R+ |% |  M1 o. v　　大家立刻跑过来，像昨天那样排好队形。又三郎也站到昨天老师指定的位置。老师在迎面的直射阳光下，眯着眼睛依次喊完号令，最后孩子们再自后门
　　鱼贯地走进教室。
　　“小朋友们，从今天开始我们要正式上课了。课本文具都带齐了吗？一年级和二年级的同学，拿出毛笔字帖、砚台、纸，三年级的和四年级的同学，拿
　　出算术课本和笔记本、铅笔，五年级和六年级的同学，打开国语课本。”
* l% w. i9 j( d& T9 v1 `　　老师刚说完，教室内就吵成一团。坐在又三郎旁边的四年级的佐太郎，伸手一把抢走三年级的佳代的铅笔。佳代是佐太郎的妹妹。佳代叫着：“哇！哥
　　你怎么抢人家的铅笔？”
( k+ {2 @9 N0 h* n8 c. _  t　　“这是我的！”佐太郎将铅笔塞进怀里，再双手互相往袖口内一插，就那样双手与胸口整个贴在桌沿上。
　　佳代站起身走过来，拚命想抢回铅笔：“哥，哥的铅笔不是前天自己在棚子内弄丢了吗？快还给人家啦！”
2 Z* [- V1 q4 y/ {9 j　　可是佐太郎仍像一座螃蟹化石紧贴在桌沿上一动不动，佳代只能撅起嘴，一副要放声大哭的样子。
　　又三郎已将国语课本摆在桌上，正不知所措地望着兄妹俩，看到佳代双眼落下两串眼泪，便默不作声地将自己手中握着的半截铅笔，搁在佐太郎桌上。
1 r% I: m2 v) P- y　　佐太郎顿时眉开眼笑起来，坐正身子问：“这个要给我？”
% O4 [2 ~) u& g. G6 J: V　　又三郎本来有点犹豫，最后打定主意说：“嗯！”
　　佐太郎一听不由得笑出声来，取出怀中的铅笔放回佳代红通通的小手上。
　　老师正忙着帮一年级的同学们往砚台注水，嘉助又坐在又三郎前面，所以都不知道这件事。只有坐在最后面的一郎看得一清二楚。
) T  O) D. o* I5 S- t　　他内心感到很不好受，气得咬牙切齿。
1 V( n7 q/ b' S- |: L" p" w' B　　“三年级的同学，我们再温习一下暑假前学的减法。先算算这道题目。”老师在黑板上写下25－12。三年级的孩子们很认真地各自抄在笔记本上。佳代
　　也把头埋得都快贴在桌子上。
　　“四年级的同学算算这道题目。”老师又在黑板上写下17×4。四年级的佐太郎、喜藏、甲助等人都把题目抄下来了。
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　　“五年级的同学，翻开国语课本第×页，不要出声念念看，碰到不会念的字就抄在笔记本上。”

会计考友

</p>　　五年级的孩子们开始默读着课本。
　　“一郎，你也把课本翻到第×页默读一下，同样把不会念的字抄下来。”
　　老师交代完一切后，走下讲台，依次去看一、二年级的毛笔字。又三郎双手捧着课本，埋头专心默读起来，不过始终没有在笔记本上抄下任何一个字。
　　究竟是课本内的字全会读，还是因为把唯一的铅笔给了佐太郎的缘故，这点没人知道。
3 I9 l+ A/ B) j3 [) T! Y/ k+ n+ t　　过一会儿，老师回到讲台，讲解了刚刚给三、四年级的算术计算题，之后又出了新算式。接着把五年级学生抄在笔记本上的字，写在黑板，再注上发音
" ~% [( w& N4 V　　符号与字义。然后说：
( X, X# a4 |3 @　　“嘉助，这一段你念念看。”
　　嘉助开始朗读，中途有两三处卡住，老师都一一念给他听让他朗读完。
/ v* @8 W/ D: \4 Q) _$ M0 g　　又三郎也默默听着。
　　老师捧着课本细心地听，当嘉助念了十行左右，老师说：“好，就念到这里。”接着老师继续朗读下去。
; A9 ^: s/ {( u5 U" H% h　　这样各年级轮流上完课后，老师又先后让同学们收拾好用具，再站到讲台上说：“下课。”
! ^1 m3 i( u! u) ]6 I  c　　“起立！”一郎在教室最后排喊道。
# z% e) N* _6 @( h& J0 t　　大家行过礼后，依次走出教室，径自玩了起来。
5 o( {! m9 ~- f1 ]* {* a2 m8 @　　第二节课，一年级到六年级都是音乐课。老师拿出曼陀林，大家跟着琴声唱了五首以前学过的歌。
　　这些歌又三郎都会唱，跟着大家唱得很起劲。这一节课，时间过得很快。
　　第三节课，三年级与四年级上国语，五年级与六年级上算术。老师把题目写在黑板，让五年级和六年级同学们演算。不多久，一郎算出答案，瞄了一眼
　　又三郎，只见又三郎不知从哪儿找来一根小小的引火木炭，正在笔记本上算题，字写得很大，木炭在纸张上哗哗作响。