幼儿园说课稿：活动课美丽的花

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幼儿园大班活动说课稿《美丽的花》
　　由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性、参与性极强，每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样，我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以，我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性，与幼儿进行平等的对话。
0 C- X* ~9 l* N0 ^0 J　　以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况：
$ x/ ]- U/ C0 P) d　　一、 说教材
　　“爱慕之心，人皆有之”的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是花，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园，让其照顾自己的花卉进行观察和记录，从实施情况来看，幼儿对花的爱护及养护有佳，所以，这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。
/ A# `( [: |! R5 K) @2 \　　二、 说目标
9 N( R0 e. }  L% N, {' N　　幼儿对于花都很熟悉，也有一定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为：
　　1、了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。
! s( N: s! U" _: P　　2、感受各种各样的花的美，产生喜爱花、喜爱大自然的情感。
( A  a3 ?: t0 O0 u: Y4 B' Y1 R* k　　3、运用多种材料和方法表现花的美。
7 J" C5 p+ C+ c3 q　　其中，目标1是知识方面的，目标2是情感方面的，而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。
　　三、 说教法
　　考虑到本班
( o4 j0 z. O) x3 S9 g　　幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法：
2 ^) }. t: A* h" F8 i5 s　　(一)谈话法
　　以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
1 f& E  d3 n- z/ g  T0 x, d- a　　(二)操作法
　　操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。
& s8 b& M# l) {5 ~6 z7 Y! u" R　　四、 说学法
　　(一)语言表达法
　　语言表达是最为直接的一种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出一些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
　　(二)尝试活动法
: u8 U" Q; h1 C$ K5 n　　要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，进行自我意愿的实现，也是幼儿与同伴交流、合作的平台。
　　五、 说教学过程
/ D  W: I, U" e　　(一)引题
　　以蝴蝶找朋友引题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，引出所授课的内容。
1 f" ?; ^- |. c; r: @( R: [　　(二)谈话
4 J2 z1 b- j! M; F) a' l4 A　　活动
$ i) I5 P$ f% S) f; r2 @　　这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。
7 P/ X0 \  u) F8 e　　通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及了解花的组成部分。
　　(三)幼儿活动
　　这是幼儿的尝试活动，利用教师所提供的多种材料，根据自己的意愿选择活动方式，可以独自完成，也可与同伴合作完成。
( M1 T# q/ e1 A" F3 x: S　　通过幼儿自己的尝试活动，教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况，同时，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。
　　让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动，是充分体现其主体性地位的活动形式。
　　(一) 展示
& _/ i3 H% I: E) ]7 D  O0 ^+ |　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。