1．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ )。
% V4 T; D* ?1 S$ mA．控制作用 6 ~4 O5 h0 X1 w! J! o" U; B
B．制约作用8 y2 V8 _$ I6 ^
C．促进作用
3 F# [# R$ X! [3 gD．指导意义
5 z, ]" A _# s) ^$ I; e2．课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。. t$ a0 u( C% S
A．课程类型
( [9 U, ~/ W' D) O0 MB．教学计划# g! \5 g0 ^8 z+ w' E3 l/ N
C．教学大纲
. K# o) @1 t u0 D% k$ g1 U. m+ yD．教科书3 A; E- z( h! ~7 s# b- v5 X
3．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是( )。
/ W/ D3 O9 b+ g+ e# a7 WA．赫尔巴特 4 v( W7 w0 a- d8 S9 E3 d* Y' G L2 S; {
B．杜威
7 |2 ~1 ]3 l% [" i) g7 M: v5 n. bC．凯洛夫 ; X0 Z1 a6 n0 Q$ D4 h1 |' q
D．夸美纽斯
& w! ~) A8 t t. s; X' x2 d4．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。! u5 w& h/ J) k1 ]/ G. N
A．教学程序 7 s8 n( s% \& S* s
B．教学步骤
9 ]4 Y1 a4 a) z/ }/ Z; RC．教学组织形式 , m9 H! w% _- t Q
D．教学阶受/ s, b6 [ t* x$ U2 L
5．教学设计的理论基础是( )。, V( e/ s5 h0 j
A．教学理论、学习理论、传播理论4 s/ N# ]% I: t$ S7 S6 I: P
B．系统理论、控制理论、信息理论
8 e/ h1 u5 E% \$ L9 R/ I9 UC．系统理论、传播理论、教学理论8 K7 s: S2 L. }# ^
D．教学理论、学习理论、“经验之塔”理论 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
