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* R6 a* x: N n( r5 ] 案例四; Z" o, @8 l: U' S! ?1 o4 Z
一般资料:求助者,男性,24岁,大专毕业,中学教师。: a: `6 e: d6 z. Q' F' g* t" m
案例介绍:求助者兴趣广泛,富有爱心。两个月前去四川地震灾区做了一个半月的志愿者,目睹了许多惨烈的场面。求助者现在像变了一个人,情绪低落,不愿与人说话,吃不好,喝不好。与女朋友也矛盾重重,大吵一架后分手。总觉得有一口气出不来,时常有打人的冲动,开始吸烟。一些惨烈的场景时常浮现在脑海里,晚上失眠,有恐惧感。感到人是那么脆弱,在灾难面前无能为力。开始怀疑人生,缺乏安全感,感觉自己无能,为此苦恼。父母和家人劝说无效,前来心理咨询。
4 Q4 @8 _8 p9 f! H+ s P2 t+ H 心理咨询师观察了解到的情况:求助者以往开朗活泼,家庭经济一般,从小就是一个好强的孩子。工作中人际关系较好。7 j1 l( t$ Z6 u$ u4 q. t. X
多选:29、该求助者出现的症状包括( )。6 m0 E1 T( F, k5 U+ d7 \; d
(A)内心苦恼 (B)易激惹+ z2 p, g8 f8 D3 J/ q* h: h! x+ G
(C)情绪低落 (D)无助感
9 a5 D( O! C3 P H5 A- }1 E 多选:30、该求助者的行为改变包括( )。
' E" i6 q: p$ q% ^ (A)吸烟 (B)不愿与人说话* E- @' v, I N; r" l
(C)失眠 (D)感觉自己无能
g& N. ~0 V0 v+ x$ W 多选:31、该求助者的内心体验包括( )。6 r0 `4 u9 ^ e9 V) h8 j& S
(A)恐惧感 (B)安全感
5 q& R% F" @# B+ j" Q (C)无助感 (D)信任感 i! V& o: h& U+ I" x2 D
多选:32、参加救灾后该求助者出现了( )。5 K+ \* p2 {: `* V6 I
(A)自我评价低 (B)强迫回忆5 k/ G# I5 p. F0 s7 i5 s5 V7 N# @
(C)身体状况差 (D)情绪低落( k1 R$ I) b( L; w
单选:33、该求助者心理问题的关键点是( )。3 ^' D9 m* ^4 M
(A)内心苦恼 (B)家庭矛盾$ C8 s1 w5 H0 L( N& f& |
(C)内心冲突 (D)痛苦失败' W5 ~' O9 G4 L3 E2 L- d
多选:34、该求助者在情绪方面的表现包括( )。) {' ~* S! A. ]2 u9 N3 |) ~
(A)抑郁情绪 (B)情绪高涨
/ C" s" G) G# G (C)焦虑情绪 (D)痛苦情绪
- \0 V6 H3 ~$ V2 O6 H# T1 j/ h$ s4 o1 H 单选:35、对该求助者的初步诊断最可能的是( )。( N4 |5 z4 \0 c7 H+ i$ C
(A)躯体性疾病 (B)严重心理问题3 U" D9 u( W- w) G1 e0 Y
(C)精神类疾病 (D)一般心理问题
4 ]6 {; }! p+ z7 n* ] 多选:36、对该求助者可使用的心理咨询方法包括( )。
# L. w# z' b) ]( E6 U) | (A)合理情绪疗法 (B)厌恶刺激法+ R3 z6 B, [' r- s: R! A5 T
(C)系统脱敏法 (D)阳性强化法
1 c5 _5 e: p* u) g8 T9 @/ R6 S1 L 单选:37、以下不属于参与性技术的是( )。
+ y: {4 H7 X. U, m6 h n; d: { (A)倾听 (B)内容反应3 g1 @# g2 e R
(C)面质 (D)情感反应
# g% |% J2 X3 r& \ 单选:38、在倾听时的鼓励性技巧中最常用、最简便的是( )。
- V. v \- n( A1 f) @* @ (A)手势 (B)点头 (C)言语 (D)目光4 X5 \6 Y/ i4 P: B/ D3 O
案例五# s, U E6 v( Q7 b! L( Q. d: k) h
一般资料:求助者,女性,12岁,小学六年级学生,因地震受到心理创伤,无法继续上学由家长陪同主动来心理咨询。6 r2 X3 Y+ D0 P+ B1 N
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话: G6 C7 I8 J; C' m; `- f+ |& l
咨询师:你需要我提供什么心理帮助?
$ U% ^& k" W& e 求助者:地震后我无法到学校去上学,一想到学校就浑身发抖,特别害怕,老师和爸爸妈妈都说我应该来心理咨询,所以我就来了。2 t2 |* U0 `0 V3 F. H2 e8 ]6 S
咨询师:能详细谈谈你的情况吗?; J! Z/ b# X# E
求助者:地震的时候我正在教室上课,地震发生后我在老师的帮助下跑了出来,可我看到的太惨了,心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯,一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里,不敢睡觉,真的很烦。现体重下降,胃难受,总想发脾气,经常头痛、失眠,您说我这是怎么回事?
6 | T3 s' _( L7 G 咨询师:我很理解你的心情,也为你的情况着急。我也参加过地震的救援工作,你说的情况我也见过很多。什么事情都得慢慢来,你这样急也解决不了问题。你现在最想解决什么问题?我们来讨论一下。/ Q# Y j9 ?; I. l
求助者:我最想解决的是能够正常上学,把那些可怕的记忆抹去,还想让自己别这么烦。9 a$ q8 N5 g4 U. q
咨询师:那咱们就针对你这个问题来制定一个咨询方案吧。咨询方案就是咨询的计划,包括咨询目标,实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程、时间和次数的安排。* K: z6 f0 }% A9 t4 m* z, M- S& A& @
求助者:好吧。
; N6 v# I; S- L& V$ h 多选:39、心理咨询师说"你能详细谈谈你的情况吗?"所使用的技术与提问方式是( )。
0 B8 T- v# y$ \0 m$ z% H (A)具体化技术 (B)开放式提问9 d. {2 ^, D* }+ T* [! ~$ x
(C)摄入性谈话 (D)封闭式提问; J* f% W9 p; ]
多选:40、求助者在心理方面的主要症状包括( )。' F1 w. ]8 ^9 ^6 |4 a; h
(A)恐惧 (B)焦虑 (C)激情 (D)安全: z; N! v& S. q8 R7 J
多选:41、引发该求助者心理问题的主要因素包括( )。
6 x$ S5 r# r! W+ F1 W& U0 f) C (A)地震带来的恐惧 (B)追求完美
0 H8 P- [# h3 [6 y7 W. F4 o (C)一些惨烈的情形 (D)不爱上学
. O2 z! R% _" j: \+ ]1 `, M6 g, y/ w 多选:42、该求助者出现的躯体症状包括( )。
0 n9 Y& L5 Q9 K3 \0 _& A (A)失眠 (B)内心苦恼
" W" k U8 @0 P7 [/ v% c (C)头痛 (D)体重下降" }. |, J: S2 \1 s% a n* i
单选:43、"我也参加过地震的救援工作…。",这时心理咨询师使用的技术是( )。4 }! {/ m1 N* w7 ?2 w
(A)自我表扬 (B)自我指导0 x6 h# S5 {& } \% h
(C)自我解释 (D)自我开放: ^* P* i; v% T" i% s/ {
单选:44、"什么事…你这样急也解决不了问题",说这句话心理咨询师的目的是( )。
( v3 ^% N( W7 u! Z (A)指导 (B)启发 (C)引导 (D)教育0 v0 O. y0 S$ ]" D% @; Z
多选:45、"我很能理解你的心情,也为你的事情着急",心理咨询师使用的技术包括( )。
* ?) L+ W: L: V2 y( v (A)参与性技术 (B)情感反应+ `, g! Q; |2 [+ [% j! i
(C)影响性技术 (D)情感表达% r5 R0 ^8 j3 g ~
单选:46、求助者一闭眼那些死亡同学的情形就会浮现在脑海里是( )
# B* j1 S$ A# u& ] (A)强迫回忆 (B)抑郁症状7 A# v! {2 ~5 ~" t6 A+ b' ~4 z
(C)焦虑症状 (D)疑病症状- J- ]! n- w9 z% x5 h
多选:47、心理咨询师在介绍咨询方案时忽略了( )。
; s' ~; l; ~: H& y" L$ M: w (A)咨询目标 (B)评估及手段' U0 ?7 W4 p! r2 v5 h0 X. N, M
(C)原理过程 (D)双方责权义2 e1 B, [* _! A8 c4 @. ?
单选:48、心理咨询师在制定咨询目标时正确的做法是( )。( [) } e5 @$ e; C2 U J
(A)由求助者决定 (B)双方共同制定1 X1 y6 J1 g. z' i: i
(C)有咨询师决定 (D)上级咨询师定
" i# s9 c! n: o% v3 h, v 多选:49、咨询目标应该具备的特征包括( )。: l" j# }9 c4 Z, e/ c3 Y
(A)具体 (B)完美 (C)可行 (D)持续
( a2 u/ F2 Z9 i$ T- l% t' b 多选:50、真诚在心理咨询中所起的作用是使( )。. O9 W j7 t1 A) n! ~
(A)求助者感到安全 (B)求助者感到被接纳% I* C* m% h3 Z0 S2 p( C: a9 e
(C)咨询师宣泄情感 (D)咨询师认识自我
* p e M; ]( A$ j 案例六
" { j. Y0 ~$ a) K8 L 一般资料:求助者,女性,18岁,高中学生。
& T I6 O" r+ O2 E# C 案例介绍:求助者刚参加了高考。高中成绩都是很拔尖的。求助者觉得,自己为了防备别人抢走第一名,做了些错事,比如,同学打来电话,问她在干什么,她怕说实话后同学会跟她较劲复习,就撒谎说在玩电脑。另外,求助者感到自信不足,为此很伤心,常常自责、哭涕,情绪低落,变得懒散。头痛,无食欲,对事物无兴趣。真的不知道该怎么办。由父母陪同前来咨询。' L. T1 j" D$ @1 q# k( D' s! c
咨询师观察了解到的情况:求助者办事认真仔细,学习勤奋,家庭条件较好。从小做事追求完美,个性争强好胜,不达目的誓不罢休。求助者表情淡漠,头发有些凌乱,衣着整齐。
: Z8 @. `- t1 |9 @ 多选:51、该求助者的精神状态处于( )。
" R3 X" o5 X& {5 X: F2 P4 [ (A)强迫状态 (B)抑郁状态
6 {6 G' i' T& I: o+ |1 f( L! ` (C)焦虑状态 (D)恐惧状态
: h5 f& x2 s1 f3 U) p+ ] 多选:52、该求助者心理问题的严重程度包括( )。# U- E2 _. F; c! C, U
(A)出现了泛化 (B)影响了社会功能
4 @% r5 U* C9 c( Q (C)未出现泛化 (D)未影响社会功能& P7 A/ k$ n8 T7 m) K3 j' Z: c: j
多选:53、该求助者行为方面的变化包括( )。( j# y, J# r& f7 G
(A)行为懒散 (B)情绪低落. D5 t! U* m( _$ g7 Q% L
(C)意志减退 (D)常常自责
: M y) q: a; F/ p' i% Z( \$ Z) Y 多选:54、该求助者心理冲突的特点包括( )。
_$ d- }( B% g# Z0 o& E0 T (A)现实性 (B)非现实性) n0 c/ P, g' x+ W: I& _
(C)道德性 (D)非道德性
! t$ F P: Q: j1 U 单选:55、对该求助者的诊断最可能的是( )。+ X% S' E$ Q, G" A. O3 x* p
(A)一般心理问题 (B)神经症问题+ i% N2 s/ ^: M/ y2 \# y9 V/ t5 S6 B, H) Q
(C)严重心理问题 (D)精神病性问题
5 V& ^6 a( `7 T( [4 [0 ~7 D 多选:56、心理咨询的基本阶段包括( )。3 a. Y `' t' q# w' ~
(A)诊断阶段 (B)咨询阶段/ r; j, N+ |: b, |& l4 u& z
(C)巩固阶段 (D)回访阶段4 Z8 |. I" N! ?! C8 j) E u
多选:57、该求助者的不合理信念包括( )。
) a' Q2 v" c! N" N (A)以偏概全 (B)黄金规则
7 W( w0 X0 f/ Y$ f (C)糟糕至极 (D)追求完美9 M; p6 o' l( E' C/ q& C
多选:58、在咨询过程中使用参与性概括的时机包括( )。
! g% S: l7 x) Z1 D8 H (A)一次面谈结束前 (B)一个阶段完成时
' k. p* U E2 _9 d (C)一次面谈结束后 (D)对咨询效果评估时 |