成考《大学语文》复习材料诗词部分（五）

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　　《关山月》(重点课文)
( G; n5 k& s  F8 F. c　　《作家作品》
2 N5 t4 N4 O, I, K, s　　陆游南宋诗人，号放翁;其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。
　　《渭南文集》《剑南诗稿》。
　　《关山月》为乐府旧题。
　　
# W- H) T; ]: R6 r( f2 U　　一，本文主旨
　　本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的深痛，抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。
3 e8 Y3 o' y5 _4 [7 v　　二，课文串讲
　　全诗分为三层。
　　第一层：1——4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨;当官的没有一点忧患意识，醉生梦死。
　　第二层：5——8句。描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。
. P- W% _+ U; f. Y. g" E　　第三层：9——12句。描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。
　　三，词语解释
2 }; o1 K6 N5 g% t* W. E' b2 G　　1，朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。沉沉：深远之状;按歌舞：按节拍表演歌舞。
! x! P& G. P9 Q; f2 F3 I　　2，遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。遗民：遭受金政权统治下的中原人民;忍死：极度痛苦而不想活;今宵：今夜
7 Z6 D6 X5 }, P, `% E1 D　　《学习要点》
1 [8 |! Y8 h5 `6 G　　分析层次结构。
　　全诗写了三种不同的人物：歌舞度日，不修战备的将军;老死沙场，空怀壮志的士兵;忍死期盼，私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中：歌舞升平的沉沉朱门;刁斗催落月的戍楼;逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。
9 @0 \* p% {0 t2 d& M8 U　　掌握选取典型事物构成生活场景的特色。
' l. r) |2 h/ R" w0 T; }+ a　　三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓;戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨;几处，泪痕。
6 T! V9 @9 ~' ^　　选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。
/ ]7 V' b" H/ }  _　　重点掌握对比与类比的手法。
- X; {% @6 G& E7 ^# [/ X　　壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的运用，强烈地表达了主题思想。
( y5 @( E* z& W$ R4 \　　《重点段落分析》
　　全诗。
　　《炉中煤》(重点课文)
　　《作家作品》
2 [  T' l: S6 S- u2 ]　　郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。
　　1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。
. r0 ?/ }/ b4 E) x& ^　　抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。
　　《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。
* |4 d7 R( T$ H7 O　　《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。
+ u3 v9 {7 J" v+ v6 ]　　《课文讲解》
　　一，本文主旨
　　第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。
　　本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。
( \' D* S9 u% Q　　二，课文串讲
) ^# d! J! ^: l# L1 U, M9 ?　　全诗共分为四节。
　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;
+ G8 u$ p5 C- S4 i; C7 `) X6 W　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。
　　第三节;说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)
7 {( n# y: ^6 v$ v) o　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。
　　《学习要点》
　　重点掌握借物言志，比拟手法的运用。
$ g2 l- z/ @' ^. u4 p' P　　整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。
9 G" B$ d. A3 c1 _; C' J　　2，重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。
　　作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。
! U, [! Z1 A5 S8 N3 Q5 s- Y　　“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。
　　“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。
1 {4 T( r, [8 N/ x; V　　3，重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。
$ h2 r# `* _  a' m% B4 v! N　　这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
　　重点掌握诗中反复咏叹的作用。
　　“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。
　　《重点段落简析》
　　第三自然段
　　“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”
; j. A8 ^! d% S9 H3 T* q  R/ A　　分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
" C5 v, E2 n9 T& V  {) {　　《发现》(重点课文)
% n# S$ ?4 i) H/ J　　《作家作品》
2 E2 C, N, x  r) @" t　　闻一多中国现代诗人，学者和民主战士。
　　新文学团体“新月社”的主要诗人;新格律诗的积极倡导者。
　　主要代表作《红烛》《死水》。提倡“三美”，音乐美(音节美)，绘画美(词藻美)，建筑美(节的匀称美，句的均齐);提倡“理智节制感情”。
　　《主旨》
　　本诗写作与1927年。描写现实中军阀混战，战乱频繁，民不聊生的旧中国不是诗人所期望看到的中国，而是恶梦和恐怖。表现了诗人对现实的失望，愤懑的情绪，也表达了诗人对祖国至痛至爱的复杂感情。
　　《课文串讲》
　　全诗分为两层。
　　1——8行，表达诗人目睹现实时的复杂情感。
　　9——12行，描写绝望中的诗人无处追问，无处述说的内心苦楚。
　　《学习要点》
8 T( n0 @) D5 j2 n1 g9 Z　　掌握本诗的主旨。
　　掌握呼号，反复，比喻，拟人，象征手法的运用。
　　呼号是呼喊和告之他人。“我来了”“这不是我的中华，不对，不对!”。属于呼号。将作者内心中对祖国的炽烈的情感及对祖国的失望深深表达出来。
　　“我来了”连用三次。属于反复。强调作者归国的心情多么迫切。
, `9 m; a( |+ ~& ~! S1 L　　“噩梦”“恐怖”“悬崖”属于比喻，表现了黑暗现实的可怕，丑恶。
: @) c5 @, q' O3 t6 }( Y+ Z　　将祖国比拟为可亲可敬的人，在心理上拉近作者与祖国的距离。
　　“他呕出一颗心来”属于象征手法。“心”象征作者的爱国情感。
　　将炽烈，奔放的感情内敛于家谨严形式之中。
　　作者采取“收敛表情法”，将浓烈的情感凝聚在具体意像中，收敛在严谨的形式之中。比如，表达自己对祖国的至爱至痛的情感，只用“血泪”“呕出一颗心来”的象征手法含蓄地表达出自己强烈的爱国激情。
　　本诗所体现的“三美”。
9 E6 k! z% z- K* u" |  m　　“音乐美”体现在音尺与押韵上面。
7 N7 y, `# l4 b1 I3 M/ K　　“绘画美”体现在极具色彩感的意像。
　　“建筑美”体现在匀称的诗行。
　　《再别康桥》(泛读课文)
　　《作家作品》
　　徐志摩中国现代著名诗人。“新月派”代表诗人。其人生观“爱，自由，美”。
5 o1 l4 s& L4 r  t' U6 y　　《主旨》
1 Z: A  @; r, Y# I# B; C* c; x' b　　是一首借景抒情的抒情诗。描写诗人到伦敦剑桥大学的康桥重游，通过康桥景物的描写，暗寓，抒发了诗人对旧情的眷念，表达了寻梦是的惆怅，与落寞的情感，在飘逸，洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁与苦闷。
　　《课文串讲》
　　全诗分为五部分。
　　第一部分：第一节。描写作者故地重游，即将离去的依依惜别的心情。
1 S: }& _4 [5 `　　第二部分：2—3—4节。选取金柳，青荇，潭水三个意像来渲染对康桥的眷念。
5 A# O* c+ ?$ J- U! D; U　　第三部分：5节。描写诗人此次的目的：重寻旧梦。
' V4 |9 [: H& {. c  u7 a　　第四部分：6节。表达诗人寻梦不得的惆怅。
　　第五部分：7节。描写诗人寻梦不得后的洒脱态度。
　　《学习要点》
6 N( P. L4 n1 R5 \　　掌握本诗飘逸，清新的艺术风格。
5 O( O, {( ^0 c" M% [5 N- b! Y　　写景抒情，情景交融，语言华美，言简意深，音调柔美。
　　所体现的“三美”。
　　音乐美：体现在节奏鲜明，韵律和谐。
- o& W/ \& i- ]  }) [. c　　绘画美：体现在对康桥美丽景色的描写。
　　建筑美：诗行的排列上面。
　　《重点段落分析》
, x. r6 u% U" n) h+ B　　悄悄地我走了
+ `9 J; M8 _% p! S0 A  `　　正如我悄悄地来。
　　我挥一挥衣袖，
4 Y/ p5 S4 e  v　　不带走一片云彩。
　　表明诗人不愿意张扬来康桥寻梦这件事。更不愿意让人知道自己的复杂感情。
　　一方面表明作者洒脱，也表明作者对昔日的旧情的珍视，不愿意损坏其完好无缺的本质。
7 ^. P. p4 c: J# ?) x% n　　反复，重复，表现诗人对康桥故地的眷念。