成考《大学语文》复习材料诗词部分（五）

会计考友

　　《关山月》(重点课文)
3 F: \9 D6 p4 Q+ q( I& v' [* b　　《作家作品》
　　陆游南宋诗人，号放翁;其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。
# _  V% ]7 p/ d　　《渭南文集》《剑南诗稿》。
" x" F' s# k: C0 T0 N% c2 l; K　　《关山月》为乐府旧题。
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4 l6 f  t/ u% F4 ?　　一，本文主旨
　　本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的深痛，抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。
1 s9 s4 V& G3 u$ N6 O　　二，课文串讲
- _& M$ [9 r! ]- N8 O- B　　全诗分为三层。
# K1 |- j/ ^: R6 t! @, W8 b- Y　　第一层：1——4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨;当官的没有一点忧患意识，醉生梦死。
& b  @( j9 D, Q# m  G　　第二层：5——8句。描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。
　　第三层：9——12句。描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。
　　三，词语解释
　　1，朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。沉沉：深远之状;按歌舞：按节拍表演歌舞。
　　2，遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。遗民：遭受金政权统治下的中原人民;忍死：极度痛苦而不想活;今宵：今夜
. F4 G/ ^, T; C: \4 {　　《学习要点》
: A- t/ S  L) i　　分析层次结构。
$ ^! P2 A& S9 s3 E/ \3 {( W0 g　　全诗写了三种不同的人物：歌舞度日，不修战备的将军;老死沙场，空怀壮志的士兵;忍死期盼，私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中：歌舞升平的沉沉朱门;刁斗催落月的戍楼;逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。
　　掌握选取典型事物构成生活场景的特色。
) g+ R( a3 K$ q9 B* y; d" I( A7 J; _　　三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓;戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨;几处，泪痕。
　　选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。
　　重点掌握对比与类比的手法。
　　壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的运用，强烈地表达了主题思想。
　　《重点段落分析》
; q; k9 `# N) f) \　　全诗。
　　《炉中煤》(重点课文)
4 I2 F5 Y3 d% a; k　　《作家作品》
& M) T/ k8 p4 s) j4 m) p+ m* G　　郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。
1 M$ {$ H, e! L$ o& ~# z　　1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。
- m" ^9 b) I9 h　　抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。
' O2 a# I/ `9 |0 F' s　　《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。
　　《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。
" A6 }7 M( `  W　　《课文讲解》
　　一，本文主旨
% b# q+ X* C1 T3 I$ i　　第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。
　　本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。
　　二，课文串讲
4 a' c' J- N( V- _3 j　　全诗共分为四节。
# Y+ V& A* O3 s' Y1 T# I　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;
　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。
　　第三节;说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)
　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。
8 s; \+ f+ h: V5 F$ n- G* e　　《学习要点》
　　重点掌握借物言志，比拟手法的运用。
　　整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。
. f  `! y- o; W2 K6 d% F　　2，重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。
　　作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。
: i3 g9 J1 I. L2 x* E* ]5 e　　“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。
　　“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。
　　3，重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。
　　这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
　　重点掌握诗中反复咏叹的作用。
　　“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。
& O, E  L( `1 y$ H　　《重点段落简析》
　　第三自然段
) E/ k& r) ?6 b  ~/ ?2 F' V' m　　“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”
# p; p1 a: z  f7 M. K! W8 g　　分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
' {* `  g  r2 ?6 w　　《发现》(重点课文)
　　《作家作品》
　　闻一多中国现代诗人，学者和民主战士。
' y) Q" |5 r' p$ w! d　　新文学团体“新月社”的主要诗人;新格律诗的积极倡导者。
# E  E7 l% J' A) c% h) s/ w* w# Z　　主要代表作《红烛》《死水》。提倡“三美”，音乐美(音节美)，绘画美(词藻美)，建筑美(节的匀称美，句的均齐);提倡“理智节制感情”。
; h# n' k) b$ Z3 Z  W　　《主旨》
　　本诗写作与1927年。描写现实中军阀混战，战乱频繁，民不聊生的旧中国不是诗人所期望看到的中国，而是恶梦和恐怖。表现了诗人对现实的失望，愤懑的情绪，也表达了诗人对祖国至痛至爱的复杂感情。
$ O  r0 j& U2 ?  w6 t　　《课文串讲》
; e  j/ M! B2 [; ~1 a+ a$ H8 ?3 w　　全诗分为两层。
* K1 v1 \4 y, E' Y. s- X# L+ W　　1——8行，表达诗人目睹现实时的复杂情感。
8 z. C( J7 j7 y! l　　9——12行，描写绝望中的诗人无处追问，无处述说的内心苦楚。
　　《学习要点》
　　掌握本诗的主旨。
: K+ N4 h; \: ~+ q, N( B  F9 l8 l( O7 y　　掌握呼号，反复，比喻，拟人，象征手法的运用。
. F" b; B& h) J# B6 q1 k　　呼号是呼喊和告之他人。“我来了”“这不是我的中华，不对，不对!”。属于呼号。将作者内心中对祖国的炽烈的情感及对祖国的失望深深表达出来。
　　“我来了”连用三次。属于反复。强调作者归国的心情多么迫切。
% j8 S/ z1 D! s6 [　　“噩梦”“恐怖”“悬崖”属于比喻，表现了黑暗现实的可怕，丑恶。
　　将祖国比拟为可亲可敬的人，在心理上拉近作者与祖国的距离。
6 o7 e* _# z. @% X2 ^( M　　“他呕出一颗心来”属于象征手法。“心”象征作者的爱国情感。
　　将炽烈，奔放的感情内敛于家谨严形式之中。
　　作者采取“收敛表情法”，将浓烈的情感凝聚在具体意像中，收敛在严谨的形式之中。比如，表达自己对祖国的至爱至痛的情感，只用“血泪”“呕出一颗心来”的象征手法含蓄地表达出自己强烈的爱国激情。
　　本诗所体现的“三美”。
) `- m0 W  w* y& U$ l9 R, v! c　　“音乐美”体现在音尺与押韵上面。
　　“绘画美”体现在极具色彩感的意像。
6 ?" p4 I: m* l1 T9 ~5 g　　“建筑美”体现在匀称的诗行。
　　《再别康桥》(泛读课文)
- Q8 m+ y+ h& @7 ^6 n5 e: x　　《作家作品》
　　徐志摩中国现代著名诗人。“新月派”代表诗人。其人生观“爱，自由，美”。
　　《主旨》
  {- H, I1 X6 I  r/ T　　是一首借景抒情的抒情诗。描写诗人到伦敦剑桥大学的康桥重游，通过康桥景物的描写，暗寓，抒发了诗人对旧情的眷念，表达了寻梦是的惆怅，与落寞的情感，在飘逸，洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁与苦闷。
8 w# s: y" F* \) i+ `% N+ U　　《课文串讲》
3 i* [  v: @( ^; g6 z) X　　全诗分为五部分。
　　第一部分：第一节。描写作者故地重游，即将离去的依依惜别的心情。
　　第二部分：2—3—4节。选取金柳，青荇，潭水三个意像来渲染对康桥的眷念。
　　第三部分：5节。描写诗人此次的目的：重寻旧梦。
5 F3 z4 _* O6 Y8 Q: V# @  Z8 W　　第四部分：6节。表达诗人寻梦不得的惆怅。
2 I% \+ u' @  d　　第五部分：7节。描写诗人寻梦不得后的洒脱态度。
; J0 m) Z8 g7 N　　《学习要点》
* ]4 c% V3 i5 G4 [! w" X( X　　掌握本诗飘逸，清新的艺术风格。
　　写景抒情，情景交融，语言华美，言简意深，音调柔美。
* m, V; |+ n: t$ m　　所体现的“三美”。
　　音乐美：体现在节奏鲜明，韵律和谐。
　　绘画美：体现在对康桥美丽景色的描写。
+ G, C$ E% e" S+ q6 h. Z. Q% W% o　　建筑美：诗行的排列上面。
4 T3 ?4 F" I. Y! Y. _　　《重点段落分析》
- s( ]% h1 Q) ^7 q2 M. j/ F6 e　　悄悄地我走了
- }4 i1 {, q; u2 x+ K. g& B　　正如我悄悄地来。
7 ]( J3 b4 F3 u4 j- Q+ O" J8 k) d' z( d　　我挥一挥衣袖，
9 T/ s) z5 ^, y. o+ S0 H　　不带走一片云彩。
7 G' U- Y# Z! b: R5 i# [2 [( h1 `- e+ u　　表明诗人不愿意张扬来康桥寻梦这件事。更不愿意让人知道自己的复杂感情。
　　一方面表明作者洒脱，也表明作者对昔日的旧情的珍视，不愿意损坏其完好无缺的本质。
4 D- M* m/ }' c$ Q　　反复，重复，表现诗人对康桥故地的眷念。