确立教育目的的依据
, U, d) e2 J: A. l9 G& F7 k 1、马克思关于人的全面发展学说
" s. [. T. k \9 |5 v$ ~ (1)旧式分工造成了人的全面发展学说0 i- T) _4 R* E, q* [+ V
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能& q! K+ G1 P2 _6 k3 r
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
. j! R- ` G. Y, N9 k 2、社会生产方式
/ l: k8 h" Z& X% |; o, h; L (1)教育目的受社会生产力制约: d7 f. [- [' i: j
(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。- k4 Y8 T. h7 G+ {; m3 ]
3、人的自身发展需要7 E- w9 P# K' M5 {8 l
4、教育目的的确立6 M# m/ F' Z* r
在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点:
# m: Z ]% f& ^6 ^6 S+ g: m (1)个人本位论及主要观点
- I i( ^+ M# Y! T (2)社会本位论及主要观点 |