好叻好叻,讲了这么多废话,回到主题上八~~我讲到哪里了….- -, 噢噢噢, 9 y, u8 k: f- U& N3 |; h* v
以下是考点出现规律归纳(极度重要~~)! K; X3 @+ I( L# t; T9 t$ i1 ~# Z1 i
1. 首部规律 : g/ Q0 T9 r+ w9 e
说话者表达主旨或谈话的目的的语句往往出现在开头的几句话,是把握全局的重点
/ E7 a0 }0 L5 P2 E" b* { 信号词:(老师说,每天要把所有的信号词读个2,30遍,强迫自己听到这个词马上反应过来这里有考点)8 [! i. j$ K" X0 D
Today, we’ll focus on/constrated/discuss….
- W+ t: } Q! s+ q0 L Today, our topic is…3 X( @- s+ H1 i0 M: L% W* Q
Let’s…
7 u. g4 e' S5 P3 n) V" _$ d 特殊情况(也经常出现):开头会将讲一些上次课讲的东西,作为复习,之后才是主旨,我们把这种情况称为:Miss start
% E) F9 ^( S+ v1 ], [5 }9 t( x 注意:出现Miss Start,上次课讲的东西一定要听,在这部分很可能出细节题" E9 f9 l. [) v' a. J- J% b/ S
Miss Start 信号词:Before we get started, let’s review what we’ve learned last class…
- a& e2 F9 W+ `" |+ M Let’s pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得)…
" ~; _* J2 ]2 v# ~/ Z( O; L7 h Before we begin our discussion on…(此处为本次主题),Let’s review what we know about…(此处为上次主题)
' ?! k3 Y7 e9 u* s 间接开头: In your text book, the author says that… (主题出现),I thought we all to/should take sometime to talk about it. (不一定完全一样,但是类型差不多)
+ Q4 u: {# y* r$ ~+ H 2.尾部规律; w, [' P. ?0 W3 l6 k' L4 A
结尾部分往往出现一些总结性信息 以及其他一些涉及考点的内容,应充分重视' U; n0 j% C$ j! |5 R6 ?
信号词:) c. J9 y0 k, a$ ]
To some up
+ o$ B/ m: B+ d- \ To conclude/in conclusion2 B" ~5 X( [/ }' r$ F
In summary/to summarize( @6 U' z/ d5 B9 v3 C, O8 O; P
Finally4 H6 Q6 N) ]! U+ m: o+ U
Therefore) h% n: g) i/ i5 i
From this, we can see that…
8 b( r5 {; m: I 其他结尾给出的信息:
/ ?9 J& K, c. [' o ^9 B) I E 1. 安排下次课的内容(细节)
) @5 {5 v+ ?% y- ]$ Z" ? 2. 布置家庭作业
# r" V* m% }: ~- S 3. 对话,最终的解决方案(Con)
% t3 ^6 K) l$ z5 C. @! ~ Q 细节题的几大规律& v4 w8 y8 }* \' M& N w( q1 a* M9 M
1. 数字 地点规律 重要的细节考点,论点* E8 E6 V3 e1 D! A$ l
*重要的不止是数字,地点本身,还有它们后面紧跟的东西。比如数字代表着什么?在这个年份发生了什么事情?在这个地点谁发生了什么事情?等等# N' S1 C' @4 M0 g6 [
2.人物规律 生平,跟他有关的年份(比如几几年干了什么事 等等),从事的研究领域,思想观点等(一般出现人物,按时间发展顺序讲述的可能性比较大) ~. t' l, {: P& `* g# `8 C6 F j
*对于人物的名字,大可不用完全正确的写出,甚至为了节省记笔记的时间,可以采取些前面几个字母,或者直接大写开头字母,因为考题绝对不会考你人名是怎么拼写的,但如果文中有两个人,那就要小心不要搞混掉)
: v) _( m7 C9 s6 e j/ [ Z2 K3 l 3.重复规律 重复的考点,信息点 必考(真的是屡试不爽)
( o! H$ K" v9 | *重复的人名,专有名词肯定重要,但是当出现以下词语时,也同样是重复考点: A" X+ W3 N9 f( x) k8 \6 `
In other words% s( S; E/ Y1 i" b# }( p- z- J' \
That means3 |6 D2 t% Q6 I$ }* `
That is(一般跟在专有名词之后作为解释)
. I8 d9 m" ~$ M. ] What I mean is…2 J% L ]( n0 t. C: l$ t
4.强调规律 通过词语来强调,或通过语气,加重音量来强调 同样考到的几率狠高
2 T% s1 u- i" c \% g! m8 p% K 信号词+ D7 t$ X$ c+ `5 E4 P
And the most important is…0 T+ n$ `1 \# ~) H
Now, this is very important…
6 H: b( ?/ \# X$ K A major point is…
1 p. V/ y$ l5 u The important idea is…4 e# y$ r4 C; {2 t) y1 \
The thing about…is extremely (尤其) defiantly (明显的 我怕我拼错,所以注中文额) 6 W9 z) _ `# D: ~
In fact/ in deed
b5 Y2 V+ V9 H) I# Z Actually3 g0 w- |/ m) H+ R* l5 F
In any case' a7 e6 G' O3 x, k" J! ?
Absolutely# J+ G4 D/ y3 h" E' U1 ?& O2 V
Certainly% i+ E& ^3 {/ C' p
With no doubt
" M, a* |# G3 O3 p5 {6 q Unquestionably2 n7 L8 h" b7 B7 K9 X
语气强调:在一个平缓的语流过程中突然升调,降调,或语速变慢2 z+ Q1 D+ S. a) r; R+ [
(以上四点都是狠重要的,信号词什么的一定要记记熟吖~)
2 y; U5 _$ P1 U: Y *文章的组织方式(就是分类啦~不过是按发展规律分的,掌握了这些以后基本文章的结构就狠清楚咯~)
1 s# Z! p0 c9 `6 u 1.时间发展顺序---不一定为呆板的时间词,多为时间点(Eg: Twenty years ago)或间接词(Eg: When they grow older ; after/before)
) r6 q, ~- A( i0 b 注意:每一个时间点后都跟着一个阶段的分论点!狠重要哦~
B- G1 J( F- o( A 以时间为分论点的文章中:第一句话一定是主题~~, S3 O2 z$ M6 G& P0 W4 Z, M5 y; C
信号词:Firstly/secondly/thirdly…/next/then/as long as/as soon as/immediately/after/before// |/ X" C2 l! r. H- V) J
when/later/previsly(在…之前)/formerly/finally/lastly/subsequently/consequently(后两个出现几率较小)
k8 C2 h$ K9 T* n6 \# b 2.按分类发展顺序
# q- X+ l' u. z 表示并列关系词,配对题(一下子忘了老师讲这个是什么了…自己看吧~~)
9 p; o+ t: ~7 C 信号词: Firstly/in the first/to begin with/to start with/ secondly/ another/ besides/ xxx id equally important to xxx/ one future point/ additionally/ as well as/ apart from (除了)/ on the top of (除了)/ what’s more/ moreover/ and also) I1 N8 T' H; [" |; _5 d
3.论述发展顺序
; r; t& x( E* Z2 N! P 信号词,内容基本和上面相同
! ^0 \8 p% z0 l0 J 4. 实例发展顺序1 D/ S7 ?% ]; k* f0 |
For example/ such as/ take…as an example/ illustrative/sample- B3 F" J1 K% d3 t7 L
! 注意:记笔记时为了节省时间,可以直接写eg
3 Y- G K$ L: x( ?- k4 S" ^) ] 实例发展顺序一般穿插在上面几个顺序中作为举例。& H* f3 m& ^: g! d: a: |
*因果关系总结
5 K8 ~" M! I" x- w+ U+ O ! 注意:分清楚谁因谁果,于原因相比,结果更为重要
1 \" ~2 H* M% D4 d 前因后果(由因导致果):So / as an example/ consequently/ as a consequence/ for this purpose/ therefore/ to this end/ result in/ lead to/ bring about/ give rise to(导致)/ trigger(引发)/ breed / contribute to/ there by/ be responsible for
1 z. j2 V/ h5 ] 前果后因(果是由于因):Result from/ stem for/ originate/ from/ spring from/ arise out of/ be a attribute to
% W; Z* t8 B% ]% S7 B2 Y+ ~3 | *对比关系总结/ ?& T+ Z! i9 [& h
1.相似点 差异点
% X4 Y2 O; P# f# F1 D. y5 B A is opposite to B! m9 B4 H! H; c2 m& s% n+ ]1 g# D
On the on hand, on the other hand 4 \+ r5 p( @$ i
While/ whereas/ whilst (Eg: A is big while/whereas/whilst B is small)8 z0 i3 Q, W4 M D; l3 a7 h) {
By contract+ h: D- F& F' Y2 P" e8 ^: y
Compared to/with
+ Y) a4 I& z @+ Q2 e+ Y" S Conversely (正相反)
( f- f: U' ?4 X) @( Z# m+ c6 I! V0 u 2. 相似点
' K2 L' X3 K" R& b+ E6 e2 u5 d' {$ B Similarly / have a lot in common with / resemble2 t4 ~; b' b6 o& J8 {
还有三个词在听力中需要非常非常注意!!!
3 P/ l# u, b! V 1. So 这个是最最重要的,我们老师说了,有so必有考点。所以只要出现so就一定要听听仔细,后面可能是总结,或者总起等等 8 h. z! C7 _; U4 `
2. Well 这个词在Conversation中比在Lecture中常见。后面是考点的可能性也很大。有时候还表示 Sth. Unpleasant is coming 或者是表示委婉的否定,之后解释理由。, f0 y. a2 U; Q7 ~* c7 l
3. OK 这个词是典型的结束话题句,表示要接下来讨论另一件事或者总结上面的内容。另外还有 All right 之类的词,也都可以看作是话题的转折点,有时也有可能是总结。如果真的遇到总结,你就偷着乐吧…前面没听清的赶紧补笔记。 e( V6 w9 n1 I+ P7 S1 v% R
具体该怎么看选项
, H# d; S6 Z6 n( F- J" P6 ` 看选项有十大原则,掌握了这十大原则,基本上就没什么难度了~
8 x) f: t8 Q9 D) q 1.主题原则: 这点任何题目都适用 答案必须贴近主题,一切与主题无关的选项都是干扰项。
! g0 w1 ]5 \- L6 n1 |; l 2.原文原词原则:如果选项中出现了与文中一模一样的词(不包括专有名词,人名等不可替换的词,这里指动词比较多)那么它95%都是干扰项(最好的办法是看见原词后,先放着它不管,然后看其它选项,如果其它选项被全部被完全排除,再选这个选项)
! f8 E( q$ ]) {7 ]2 t8 [ 3.同意转换原则:一般的正确选项都是由文中的句子同意转换得来。(这不是废话么…)
# {) [" j: j% `& o, U8 L% X 4.性质部分相同原则:如果答案选项中,有两个选项中有一部分相同(或出现同样的词,词组),那么正确答案在这两个选项之中
5 Z+ d# n, U( O4 { ^* x 5.性质完全相同原则:如果答案选项中,有两个选项虽然表面不同,但实际上指的是童颜的事情,那么它们都是干扰项
8 ^! Y7 m1 c; k6 y5 l. H$ ~9 t 6.性质完全相反原则:如果答案选项中,有两个选项完全相反,那么答案一定在这两个选项之中。( c+ \: |3 I: @) J& O* Z( V
7.偷换概念原则:题目在原文中的板块,如果在选项中出现了前/后一板块中的例子,则为偷换概念的干扰项。5 A" }3 }% l* \: i8 i1 t- q
8.直译原则:(用于重述题)这个不太好解释,举个例子好了
8 F2 K2 |$ w& B- \& n Q5 Z+ e" f Professor: So what does this mean? It’s easy I think.# I$ Z% P# I8 Q- K) |
Student A: Does it means….. z! V+ e N8 D8 s4 p
What does the professor mean when he says this: So what does this mean?
' G0 b/ o0 n4 T" Q6 _& {& j2 L* W A.He wants students to answer this question
5 R2 s, W& J. }+ q' N' G/ I7 v1 D" g( m B. He don’t know what does it mean" D6 p7 V0 l" m( v3 k: M
C.He was trying to end this question faster
! d3 M1 {* b) h5 x) s: i1 x0 [; N D.He don’t want to waste time on this question.5 q5 y ?& l, D( \6 K+ ?3 j& r) Q
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