好叻好叻,讲了这么多废话,回到主题上八~~我讲到哪里了….- -, 噢噢噢, + S% k$ l- L H0 m0 y
以下是考点出现规律归纳(极度重要~~)
, X9 q W7 }% q0 C1 ~ 1. 首部规律
$ |' a- E- ]; q0 k 说话者表达主旨或谈话的目的的语句往往出现在开头的几句话,是把握全局的重点
3 Q# U& u% ^; K 信号词:(老师说,每天要把所有的信号词读个2,30遍,强迫自己听到这个词马上反应过来这里有考点)
4 i% t$ R/ X2 u% Q1 F0 R; i( _ Today, we’ll focus on/constrated/discuss…./ m. N+ b8 N& z2 K r9 B+ ?0 _4 {
Today, our topic is…9 O% w9 G# {2 |0 ^9 z# Q
Let’s…
) [+ b, \1 F- y7 n( I3 s% _ 特殊情况(也经常出现):开头会将讲一些上次课讲的东西,作为复习,之后才是主旨,我们把这种情况称为:Miss start& t! o- _7 F+ Y, }
注意:出现Miss Start,上次课讲的东西一定要听,在这部分很可能出细节题7 O. l2 k' U" e0 S1 x7 d/ b1 x
Miss Start 信号词:Before we get started, let’s review what we’ve learned last class…! _ o' h) V. e, O0 y( I9 e
Let’s pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得)…5 G( P6 H0 r1 V# d+ \# d
Before we begin our discussion on…(此处为本次主题),Let’s review what we know about…(此处为上次主题)
8 I7 A- V- c1 S! k; J8 X 间接开头: In your text book, the author says that… (主题出现),I thought we all to/should take sometime to talk about it. (不一定完全一样,但是类型差不多)' M* h; v7 ]2 r1 L n7 X
2.尾部规律
% q9 ^8 m8 U& r& B8 b 结尾部分往往出现一些总结性信息 以及其他一些涉及考点的内容,应充分重视 y$ ]3 Z2 Z' [# x4 h; r
信号词:8 Z4 C# l0 N4 Z
To some up; s' F$ S) V; J H# I
To conclude/in conclusion0 I. g+ W2 j' C
In summary/to summarize
: x6 {" f; z1 F2 c: k9 @( l* z3 y Finally
, }; |* J2 F$ S# Q& W& E Therefore
+ T% a1 c# G" F+ s* X' a+ c2 J From this, we can see that…* x4 o5 h7 d$ E8 N) g2 h& o
其他结尾给出的信息:$ b8 j" ]* _0 m G( S9 i, K& K
1. 安排下次课的内容(细节)! \9 v3 F5 H/ S3 R5 V
2. 布置家庭作业( r1 ?2 t/ I' \ ?, _
3. 对话,最终的解决方案(Con) , \4 B6 O- o+ v& C: b
细节题的几大规律
/ P# Y9 P' b2 u/ N- W8 o 1. 数字 地点规律 重要的细节考点,论点. Q) f3 B! D6 O* R/ g$ X8 C
*重要的不止是数字,地点本身,还有它们后面紧跟的东西。比如数字代表着什么?在这个年份发生了什么事情?在这个地点谁发生了什么事情?等等9 r3 O$ ]5 d* X7 G. S( \! k! ^
2.人物规律 生平,跟他有关的年份(比如几几年干了什么事 等等),从事的研究领域,思想观点等(一般出现人物,按时间发展顺序讲述的可能性比较大)
/ }% E# {% n4 i4 K6 L3 u *对于人物的名字,大可不用完全正确的写出,甚至为了节省记笔记的时间,可以采取些前面几个字母,或者直接大写开头字母,因为考题绝对不会考你人名是怎么拼写的,但如果文中有两个人,那就要小心不要搞混掉). i1 v. `+ q1 \3 O- b
3.重复规律 重复的考点,信息点 必考(真的是屡试不爽)
9 S7 S! b. r& g) H8 W0 ]5 c0 i1 [ *重复的人名,专有名词肯定重要,但是当出现以下词语时,也同样是重复考点% j1 m/ c9 A) C1 I" a
In other words4 R. B3 I0 T3 k, [2 F9 N
That means
4 g) T6 W! D8 l% t4 t2 u, J7 v That is(一般跟在专有名词之后作为解释)) r5 ^5 j8 z8 s5 W: H
What I mean is…% |$ Z4 `! s/ y' p s
4.强调规律 通过词语来强调,或通过语气,加重音量来强调 同样考到的几率狠高/ m- N9 ?# @ E+ U2 f" p
信号词5 I6 ?9 ^8 X; D7 Z V- @4 b$ a w
And the most important is…
4 E8 n0 p" n) x2 U% G Now, this is very important…
" ^' B( K; ]* {2 a3 U A major point is…! a: d0 N& |# x) X7 i+ E% W
The important idea is…
0 Q0 v" ^4 K6 k% s9 o$ q The thing about…is extremely (尤其) defiantly (明显的 我怕我拼错,所以注中文额) . X% \( X0 u' v* O6 O4 p
In fact/ in deed: n I7 S! j* E# k0 q8 @
Actually
& X1 F4 K5 U9 ?$ e7 g In any case+ [' O9 Y$ h5 A* c& \) H5 z
Absolutely
h) W& K/ u9 L3 c# O Certainly B4 w- w. O/ o) A
With no doubt: ]9 C, c+ M( e# ^ G6 |
Unquestionably
( N+ Q/ @# @5 b6 C. [ 语气强调:在一个平缓的语流过程中突然升调,降调,或语速变慢
9 t5 \9 K3 f1 C) V' \ (以上四点都是狠重要的,信号词什么的一定要记记熟吖~)
0 i2 }- b/ X$ p+ X/ Z *文章的组织方式(就是分类啦~不过是按发展规律分的,掌握了这些以后基本文章的结构就狠清楚咯~)
1 E" P, Y* c2 @* @" h 1.时间发展顺序---不一定为呆板的时间词,多为时间点(Eg: Twenty years ago)或间接词(Eg: When they grow older ; after/before)9 W# q) h5 T8 s' z% N1 E
注意:每一个时间点后都跟着一个阶段的分论点!狠重要哦~
9 f& P; p9 B: d5 Z 以时间为分论点的文章中:第一句话一定是主题~~
7 T- J, q) p2 E% K 信号词:Firstly/secondly/thirdly…/next/then/as long as/as soon as/immediately/after/before/* ?) A- s0 q! i
when/later/previsly(在…之前)/formerly/finally/lastly/subsequently/consequently(后两个出现几率较小)
/ o+ r' I, \6 f+ \0 g 2.按分类发展顺序& }' U; O- X! R/ k- M- L* q7 S( H6 u0 K
表示并列关系词,配对题(一下子忘了老师讲这个是什么了…自己看吧~~)
. M4 F0 n3 C9 k7 n: L 信号词: Firstly/in the first/to begin with/to start with/ secondly/ another/ besides/ xxx id equally important to xxx/ one future point/ additionally/ as well as/ apart from (除了)/ on the top of (除了)/ what’s more/ moreover/ and also1 S6 M* l% _$ e3 B m2 T9 t1 f
3.论述发展顺序
9 M, b) O M+ w$ a3 N H. `' G& E8 @ 信号词,内容基本和上面相同$ L: T& L- x: k; \
4. 实例发展顺序 n- {7 ]! ^) X) B3 U) ]5 r
For example/ such as/ take…as an example/ illustrative/sample3 k% U8 a( N L! ]
! 注意:记笔记时为了节省时间,可以直接写eg4 u3 i g9 }, P2 j; Y3 o3 F
实例发展顺序一般穿插在上面几个顺序中作为举例。9 P6 P4 \7 b1 t) u6 S
*因果关系总结 . w$ f2 c" k9 C0 R, O
! 注意:分清楚谁因谁果,于原因相比,结果更为重要" A: ~) q( H/ O5 C
前因后果(由因导致果):So / as an example/ consequently/ as a consequence/ for this purpose/ therefore/ to this end/ result in/ lead to/ bring about/ give rise to(导致)/ trigger(引发)/ breed / contribute to/ there by/ be responsible for
4 O" ~' W7 Y7 {( k) f* G2 A 前果后因(果是由于因):Result from/ stem for/ originate/ from/ spring from/ arise out of/ be a attribute to
3 }3 f. s+ d$ I) O* B7 A *对比关系总结
9 \$ S: d M5 `) C 1.相似点 差异点
, L+ L7 |' e$ }$ ?) e9 c6 F: m2 R A is opposite to B s C0 f! `! e0 T
On the on hand, on the other hand
2 k) A6 [& a, m* U0 ~& p3 Z While/ whereas/ whilst (Eg: A is big while/whereas/whilst B is small)
- q( r C0 U$ N3 B1 t& b By contract
$ {+ ?" I( r3 O4 s- o Compared to/with* J5 x: I& e# W3 l0 n: [9 F( l
Conversely (正相反)0 Z# _ h( O4 q E" Q
2. 相似点- h$ E* e9 T0 l/ U2 d
Similarly / have a lot in common with / resemble+ {5 M X$ t& J
还有三个词在听力中需要非常非常注意!!!
9 I6 W9 R; R! d+ ^4 l. L 1. So 这个是最最重要的,我们老师说了,有so必有考点。所以只要出现so就一定要听听仔细,后面可能是总结,或者总起等等 G; L) O! {9 ^
2. Well 这个词在Conversation中比在Lecture中常见。后面是考点的可能性也很大。有时候还表示 Sth. Unpleasant is coming 或者是表示委婉的否定,之后解释理由。
, K5 Y1 l* s! B/ M1 {( E 3. OK 这个词是典型的结束话题句,表示要接下来讨论另一件事或者总结上面的内容。另外还有 All right 之类的词,也都可以看作是话题的转折点,有时也有可能是总结。如果真的遇到总结,你就偷着乐吧…前面没听清的赶紧补笔记。+ q+ [/ s4 n# F; T/ _$ Q
具体该怎么看选项3 E: S! b, n+ |9 \ v
看选项有十大原则,掌握了这十大原则,基本上就没什么难度了~) h8 Y9 V: ?: R; V" F2 b' y
1.主题原则: 这点任何题目都适用 答案必须贴近主题,一切与主题无关的选项都是干扰项。8 u/ _. d) G; y& D) F) N
2.原文原词原则:如果选项中出现了与文中一模一样的词(不包括专有名词,人名等不可替换的词,这里指动词比较多)那么它95%都是干扰项(最好的办法是看见原词后,先放着它不管,然后看其它选项,如果其它选项被全部被完全排除,再选这个选项)( B* g4 k2 U8 _+ G& y! e
3.同意转换原则:一般的正确选项都是由文中的句子同意转换得来。(这不是废话么…)
% o) R1 x+ x/ H8 r 4.性质部分相同原则:如果答案选项中,有两个选项中有一部分相同(或出现同样的词,词组),那么正确答案在这两个选项之中9 _1 X# U1 t. f ~, j) l( `
5.性质完全相同原则:如果答案选项中,有两个选项虽然表面不同,但实际上指的是童颜的事情,那么它们都是干扰项
7 e9 t% R0 m6 o" ]( r8 a 6.性质完全相反原则:如果答案选项中,有两个选项完全相反,那么答案一定在这两个选项之中。
5 e' M3 b8 g* m' e5 G* S+ ~9 T 7.偷换概念原则:题目在原文中的板块,如果在选项中出现了前/后一板块中的例子,则为偷换概念的干扰项。# ?3 o3 g7 z3 H
8.直译原则:(用于重述题)这个不太好解释,举个例子好了
: b0 j: X2 X, P: t$ Y2 o# T Professor: So what does this mean? It’s easy I think.
1 v4 M/ e+ A, d3 x2 Q. A9 N Student A: Does it means…... Y4 ^' |) T1 m- L; @& g$ h3 W; T/ }
What does the professor mean when he says this: So what does this mean?* n' X. A6 o) Y" z y
A.He wants students to answer this question
! Y$ b8 K3 Q- i( w9 v B. He don’t know what does it mean( V, f6 z( n2 H0 x. x& a
C.He was trying to end this question faster ! M: d& `( f& I" Y! K
D.He don’t want to waste time on this question.9 ?9 ?: ]+ {7 N) v/ W' b A7 t
|