阅读理解是所有英语考试中的重中之重,具体到托业托普考试情况又有点不一样了,因为托业是近几年兴起的考试,很多人缺乏对他们的了解。所以,我们在这篇文章中来谈谈如何处理托业的阅读理解难题。根据本人多年的教学经验,可以从以下四个方面着眼:; t; {" l8 c0 T9 Q
1.文体(写作模式的归纳)
& U' O- S5 Y0 b, t1 W 2.题型分析( l( b& w3 v' Q/ h
3.选择项的设计思路
3 [! n8 R7 z0 c" d8 M1 @ A. 正确的选项的特征
% G( I# W0 N$ D5 i8 t4 u: l! x% i) t B. 干扰项的特征
. D5 h- R: P5 O: J+ B 4.长难句的分析! ~) R. x$ U5 X4 k
首先谈谈文体。我们知道,托业考试的阅读文章多为议论文和说明文,在这些文章中,有相当一部分文章的行文模式,或者说思维模式具有相似的特征,所以,可以考虑将具有类似写作模式的议论文、说明文分成几个类别。譬如通常把议论文分成这样几类:1 J# Z y7 @+ @2 \
①直接阐述作者观点型/ _. ]1 U- j, p0 J
②驳论型
, b( B# B z' K- q, e ③解释和探讨个中现象的原因。5 q1 Z3 n( p8 p: p0 J, G7 u6 z0 P
另外,把说明文分成:$ y, C$ P3 ^; R7 f% U ^
①对某事物的特点、利弊、作用、发展过程、后果等进行说明;
0 g$ u- c1 s* Z) h# Z ②实验、研究类。
5 W, @5 B, |0 e. ^* y 大家可能要问这样的分类有什么实际意义?我是这样考虑的:许多学生读文章时是只见树木不见林的,对语篇整体把握的能力较差。如果能有意识的熟悉考试的行文模式、段落展开模式,这对他们在阅读考试时能迅速进入角色,把握文章的思路会有帮助。在这里我想特别强调学生应该了解英语文章段落的展开模式。如:主题句+supporting details,listing(罗列),cause and effect,contrast等。因为文章多种多样,但段落展开的方式无非就是那么几种,掌握了这些模式也就有助于把握作者的思维。对宏观把握文章很有好处。
% n, H$ d% Z5 Z2 J9 q( \ 第二类,题型分析。凡是讲到阅读测试,总会提到对题型的分析。我把几大类题型作了更细的分析归纳工作,如推论题,根据推论的范围分成:9 W" P3 O! k3 w, {
①针对全篇的global
g& G: M. X& e( ?5 R( X ②针对语句的sentence-based,根据表现形式可分为明确的推论题(含有infer,imply,suggest,conclude )和无标记推论题。无标记推论题就是题干会有infer,mply等词的推论题,它的表现形式为:
6 t2 S; h N! P# ~8 _ a题干本身是推论;
# t* Y s+ Y8 r% q5 Q4 J/ U. h b.选项是推论。/ w5 r; X j! W+ ?5 Q& A
作这样的分析,是想让学生对这一题型有更准确的判断和掌握。比如,学生在答推论题时往往对推论的幅度缺乏适当的掌握。我就举了个例子说明什么是infer:玛丽昨天考了数学,她一考数学就紧张(事实)。可推论:1 J+ j& e# X# N) G& y8 O
a.她昨天数学没考好. b. ?7 v! D1 I% g) f' f
b.她数学不好。
; |2 ~* K3 b6 c1 I1 ^9 S 但我们不能由此推论出她昨天考数学时心脏病犯了。通过上例,我们可以看出,所谓推论题就是根据已知事实进行推测,所推论的结果与事实之间有联系,但又不是事实本身,而是a step further 。根据推论题的这一特点提出学生在解答推论题时应注意选项:8 i. F3 T4 G( b. l9 d" M5 n
a.照抄原文的
6 K! W6 w4 @- N b.无关项的。
$ l. v, s+ A" s' l1 f 第三类,就是选择项的设计问题。知己知彼,百战不殆。为了让学生熟悉托业考试命题的套路,一些常用的花招,我给一些书籍归纳了三类,从真题中选出若干例子予以说明,并配以联系强化。另外,我们也对形形色色的干扰项进行的举例分析。如:“常识项”、“无关项”、“张冠李戴”、“断章取义”、“曲解”、“绝对化”等。
6 F( d& T7 T R3 r 最后就是长难句分析。在作阅读题时学生有许多读不懂的长难句,这些是做这类题目的“拦路虎”,我们除了对其进行重点分析外,还把它们按句子的结构进行分类,以提高阅读水平。 |