4 E3 t, l, n6 @$ o7 b: C
下面我们来分析下,如何用取非的思想处理GRE阅读考试中的虚拟语气。; [8 k q& l$ }7 E2 k! |
0 U0 W( }7 E; ?4 O2 n% ?6 e
(1) 若在文章中看到虚拟语气,考虑直接取非反义理解,迅速把握作者态度。& K/ P* R9 x+ \) u
例一:Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense. (选自N0.6题第一套section 1短文章)
0 }% e E3 q+ I z- t; ]: |* O9 n5 B 这句话看似很长,翻译成为中文的意思是:“有些科学家认为,就像人类采用恒星和行星来定位一样,候鸟或许也是采用天体的导航才得以确定它们所处的地理位置,但这要求这类动物具有令人难以置信的地图感。”中文读过去都让人头疼。其实我们用虚拟语气取非的思想来处理,其要表达的意思就很简单,对前半句话取非,说白了就是前半句话是行不通的,也就是“migrants cannot determine their geographic position on Earth by celestial navigation.”可以知道作者对这种解释持负评价。
1 {/ E' ? l0 N 我们再来看个例子:
0 y" {3 T2 p7 V6 r( O: l2 k2 U 例二:According to natural selection theory, a worker would enhance her fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition to or in place of the queen’s.(选自国内题1993年10月考题section 5短文章)* e1 A( ~' A2 y7 W: `! z* C
这句话也是虚拟语气,我们直接取反理解,作者想要表达的就是 “a worker will not enhance her …”
$ l# V9 E6 r9 o% r7 k, S% |4 v 运用这种取非的思想我们可以迅速的把握作者的态度,以及作者想要表达的真实意思。就不用先翻译成绕口的中文,再拼命的思索其中的含义,可以有效地为考试争取时间。& E1 y( a: @! Y3 m& j$ \
1 a2 W" \# R* D8 @7 D2 f3 S (2) 在题干中看到虚拟语气,大多需要用到取非思想,与之相对应的一种题型是GRE阅读题中常见的一种,叫做“改进型取非题”。看例子之前,先简单解释下什么是“改进型取非题”。很简单,如果题干问“如果一个对象怎样会更好”则是改进型取非题,来看具体的例子:
6 I$ X6 o/ n6 Z$ {9 }8 D3 B 例:It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(选自NO.6第二套section 1长文章),这是一个典型的改进型取非题题干,问的是第三行第一个理论怎样会更好。% |' G6 h, j h1 n( k) `. z0 \
逻辑思路:既然是改进,原文肯定说到了它的不好之处或者有unless的句子,我们把造成不好的原因取非,就是所要的答案了。
: q3 ~% X D7 X. q8 l+ A 按照此思路定位原文三行,看到后面有这样一句话“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.”注意看插入语部分的“but did not prove”,这个就是缺点,取非就是“prove”再看五个选项:
- ]6 T5 p+ H1 @) m (A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions
# U G6 t I1 O. x (B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research
~- H0 s5 ^- u# g* C (C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton8 b; t: T* a, ?! C
(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers6 J! q' A6 s/ M2 h- @
(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control7 o# O0 F3 E# y: w% y$ C
一眼扫过去就只有一个选项在讲证明,就是D中的verifiable。所以答案选D。很快解完此题。9 ]; |+ \: p( A1 P. [& K$ |
* [: J- W7 m8 X, u (3) 取非的思路除了可以在虚拟语气中使用,还可以在另一种逻辑关系中使用,就是强对比的关系,也就是GRE阅读题中另一种常考题型“强对比互取非题”,其主要特点是:原文中有强对比的双方,题干只问及其中一方,答案是对另一方叙述的取非;或者题干和原文存在强对比要素,如典型的时间要素,答案也是对原文的叙述取非。; K% v6 k& }3 [
来看个简单的例子:3 }4 W5 h+ u. v
例:The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who studied preindustrial Europe did which of the following?(选自NO.6第三套section 4 长文章)
' |2 D9 q% m: l 思路:在题干中看到了1950’s,第一反应就是要回原文定位,发现原文
/ [' C; ?. O2 Z' d6 j" B 只讲到了”in the early 1950’s”并没有”before”,这显然就是时间上一个取非的关系,我们把in the early 1950’s干的事情取个非,就是之前干的事情。答案就很好选了,在此不举出来了。3 {0 ]# B2 y4 M9 i$ q
这个思路很好理解,比如说“我1995年第一次去北京。”很显然,1995年以前我就没有去过北京。这就是时间状语的取非。其它的强对比关系(如处于相对低于空间的事物通常其特点呈强对比;新事物、新观点和旧事物、传统观点呈强对比;用最高级、唯一性限定的事物和其余所有同类事物的特征呈强对比等),相信考生可以一眼看出,在此就不在一一列举例子了,重点在明白这种取非的思想。 |