(1) 有很强的逻辑性: A. 表现在文章的布局和题目的设立;
3 t9 s4 p5 I# @0 r; p; _( g% B, V B. 需要重点读透彻段落之间、观点之间、不同人物之间、不同事件之间的内在联系;
0 Z% s1 \3 y5 q6 l C. 实践表明ETS对阅读文章逻辑关系的考查要远远多于对文章内容的考查,所以把握文章的逻辑结构是阅读的重中之重。
2 M; b7 m! I8 Y' @; ? (2) 叙述语气的客观性:
. D2 N9 R) Z0 @: [; [ 在GRE阅读文章中通常没有绝对正确的观点、理论也没有绝对错误的观点、理论,只有绝对的客观。
- j9 f# q* ]. s. |: C (3) 文章结构与出题方式的模式化(使得我们可以对其题型进行总结和分析,并对所有的题型给出最佳的解决方法和相应的解题技巧);6 d7 _6 r- [9 D& b$ I
(4) 考点内容固定、范围集中(使得我们可以对其考点进行总结,然后在读文章时就对考点给以关注并且做上相应的符号):( E4 f" {8 c! G$ F1 W& l3 n( p1 I, [8 t
A. 事物、观点、理论、方法的缺陷;
, ^- B0 j8 k- W. E( u" ? B. 事物、人物之间的异同点;- d4 [4 V" E) C& {
C. 比较级等等。, V$ O$ z4 p) [/ @
(5) 作者态度有规律性:! ~. c# `, y2 O- t# ]* r" o
A. 对旧观点、传统观点、大多数人的观点永远持负态度,对有创新意义的新观点、新想法永远持正态度,即喜新厌旧。所以,看到用old,many years ago, frequently,traditionally等词汇所限定的观点、事物,读者立刻可断定作者是对此持负态度的;而看到用new, recently,novel等词汇所限定的观点、事物,读者立刻可断定作者是对此持正态度的。: E% j% ]. v3 R5 X; q
B. 对于用政治倾向来评价文学作品的观点,作者一贯反对。
& e9 C$ B2 r( Y' \& [7 Q C. 作者总是倾向于弱势群体,向来都是维护黑人、印第安人、妇女的权益,向来肯定女权主义者,并且总是认为妇女解放运动还不够彻底,力度还不够,女权主义者应该还能做得更好。
. N3 b- j8 U( V" r# k& B+ h D. 对某些特定理论,作者常常持有特定的态度:
8 Z0 x9 _- w* m7 r, h. u. U" ]) j% T a. 对达尔文的进化论,一贯反对,所以只要出现生物进化论、环境适应性选择、趋同性等类似观点,作者一贯批评、挖苦、打击;
7 \. X/ }9 [' P9 m5 H3 s. i b. 对马克思主义也是一贯持有负态度;
, ]% l6 ^( v" y1 B c. 对弗洛伊德的理论也是持负态度的;$ }& Q' U/ Y1 Z1 |7 v3 E# o
d. 在生命自然科学类文章:表现为关注科学:对环境问题(温室效应,厄尔尼诺,汽车尾气)非常关注并盼望解决;- e# N) I+ w! o% P
e. 对新观点新材料以正评价为主,有时会提到缺陷,但不影响主态度。 |