</p>(1) 读出what is the focus or what are the key points?
# j+ C0 C9 A/ ~0 @2 F4 E5 z' W$ \
* f5 X* _6 |! U; c
! V6 Q* D( D& \% [# c+ T# s(2) 明白what is the passage about? Or what is the main idea? : t8 A0 J0 w5 D H3 t7 P4 y' @
- @/ }) l2 s, D/ M; y( @7 P1 V
6 W6 t) {. s/ E( Z/ V6 Z, B
(3) Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas?
: i1 s5 V& A1 v# t7 E2 x* O# l g
. s2 e3 H6 f# |' g8 a& I7 N8 w
(4) 读出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence?
$ E) |) d/ ~1 W) e3 d1 ^: C# p& k" L+ J0 H4 E; R
9 _& M5 u( x6 p(5) 读出What words define relationships among ideas? # K! Z3 q4 _; w0 d+ Y# }8 G- F
* b# x5 M, O! z- D5 D1 C
8 I/ C' u' u: F b
(6) Can you separate the author’s own altitude towards different ideas? S& O- _' n3 m- K" ^9 I1 a _
: d4 W8 S8 `7 d& s- W( O" ^
4 \; m4 H( u8 U3 u, {* y2 V(四)其他模式化的特性: % b! h1 N6 R( S& ?5 E
* z. R5 k( L9 }7 w h, v* X4 Q5 d
. g) \) p/ j0 g1 c! @1 \% R1 nGRE阅读文章还有以下几个特点: # E# C" K. [. y# \
& Y) z Y+ ?$ z$ P& U+ q0 [: {
# M# V6 o4 p4 z
(1) 有很强的逻辑性: : [ _4 X' A0 N# l$ x: ?5 q4 p/ H
+ Z" X, e( }- g7 ~9 w, l% j0 O8 ]7 q
% n f6 a" q$ R2 e' G3 ^* W2 R
A. 表现在文章的布局和题目的设立;
+ B- e9 f; }* J( |0 T$ M
, u! v" F) L, Q7 J( r
) O2 z2 a5 S) vB. 需要重点读透彻段落之间、观点之间、不同人物之间、不同事件之间的内在联系;
6 h8 b# I- e9 F P6 {* U' z. ]! y$ B7 l9 J8 c8 Q
; Y8 H v. V6 k; N c3 _% wC. 实践表明ETS对阅读文章逻辑关系的考查要远远多于对文章内容的考查,所以把握文章的逻辑结构是阅读的重中之重。
# x: d* z& C. H9 {
+ g, p7 r+ `, X9 A" k; @) {8 U( Y7 Q' R) }, q5 P- s9 m$ V
(2) 叙述语气的客观性: % `) g5 i0 {0 s$ h% b/ w! C
2 {* v; N; o: |# J7 f在GRE阅读文章中通常没有绝对正确的观点、理论也没有绝对错误的观点、理论,只有绝对的客观。
5 {/ r( j+ Y# _, z6 z
4 n2 e ^, H! N5 S( i$ N0 L6 C6 y7 s% p+ g" }
(3) 文章结构与出题方式的模式化(使得我们可以对其题型进行总结和分析,并对所有的题型给出最佳的解决方法和相应的解题技巧); . p% W7 [' R) A+ ] {+ }. P z
4 _+ V; k5 X. I- ] \0 P3 `
8 S* @$ c- n4 y9 K% n' S(4) 考点内容固定、范围集中(使得我们可以对其考点进行总结,然后在读文章时就对考点给以关注并且做上相应的符号):
4 S$ p& @5 r z$ \) R3 G
$ x- B5 H5 X0 L1 h6 _1 M3 U6 A
' p" v1 [( K+ G! G# S5 YA. 事物、观点、理论、方法的缺陷;
$ [2 u% T2 O5 X6 P1 N; A# V _: x( D& ?+ U' y
$ G" F, }0 y1 RB. 事物、人物之间的异同点;
0 E" G2 b1 B# }% o; g
) c, M% M6 c+ y: }5 Y7 H+ N! j5 F7 P, o W
C. 比较级等等。 0 N" d/ \, }, ]
4 V( k* i- l/ c. }; J8 y# [# b$ V' `
, J% h- u: d9 B8 B+ `(5) 作者态度有规律性: + F- u/ a% i. X/ e
) l4 e3 B# @* Y% D) k7 f0 c+ z6 e% p$ l
A. 对旧观点、传统观点、大多数人的观点永远持负态度,对有创新意义的新观点、新想法永远持正态度,即喜新厌旧。所以,看到用old, many years ago, frequently, traditionally等词汇所限定的观点、事物,读者立刻可断定作者是对此持负态度的;而看到用new, recently, novel等词汇所限定的观点、事物,读者立刻可断定作者是对此持正态度的。 # t( C& M q- m
9 s1 @/ R+ F. _9 a5 k' Q( J6 ~5 S1 V4 }& A0 Y: m9 x
B. 对于用政治倾向来评价文学作品的观点,作者一贯反对。
: b5 h6 Y/ p3 N6 y6 ~
# `6 S6 U$ }% C/ X U/ ]$ }. Q* S. T" }" d1 \, P/ B
C. 作者总是倾向于弱势群体,向来都是维护黑人、印第安人、妇女的权益,向来肯定女权主义者,并且总是认为妇女解放运动还不够彻底,力度还不够,女权主义者应该还能做得更好。
# u: K' K9 ?1 S9 d9 W, J/ X! v8 r D: \& m; I1 O- A) J
, T1 F1 W$ I7 o
D. 对某些特定理论,作者常常持有特定的态度:
8 B h) T# M# `1 k
( \$ G [" j4 _8 B; z
( P' e6 q X+ ma. 对达尔文的进化论,一贯反对,所以只要出现生物进化论、环境适应性选择、趋同性等类似观点,作者一贯批评、挖苦、打击; % E5 S6 ~" r# p4 ^, L' v
5 G% M9 ~+ L- z+ B
! G" G3 w5 J/ Z8 Z! Cb. 对马克思主义也是一贯持有负态度;
1 U L! J3 y8 \* W, R, Z
* y/ z8 |4 A/ h7 M
* X4 A5 b. ^6 Y ^c. 对弗洛伊德的理论也是持负态度的; - ~0 u4 R' r& c Z) J) k. t3 x
; j* g4 }6 M. p/ h. `4 r
) o6 G& Z; I" {
d. 在生命自然科学类文章:表现为关注科学:对环境问题(温室效应,厄尔尼诺,汽车尾气)非常关注并盼望解决;
5 t; l9 e$ T: @: g- r5 O& s m6 d# V' T u3 u8 I$ \& k' h
$ ~8 k/ S- H7 M/ r2 L7 I. F5 U6 `( s _
e. 对新观点新材料以正评价为主,有时会提到缺陷,但不影响主态度。 $ t. s1 L h5 \) k, O
! r+ Y9 \( P) w( }+ A7 a
' I# V" g5 ^" O$ a% g- E, B0 e四、结束语
* W6 [$ ~" K1 {: x+ C
0 ]0 i9 h2 H) J7 J, ?: L& y& M3 m. ]6 m8 V" Y4 J
我们谈到这里,已经将什么是GRE阅读的本质,以及GRE阅读具有哪些特性作了一个比较全面的分析,接下来的工作就是针对GRE的各种特性作相应的具体细节上的补充和相应的有针对性地练习。虽然剩下的工作是比较重要的细节上的东西,但是只要掌握了本文所讲的方法论的问题,其余的工作应该是会水到渠成的。最后用一句话结束本文,希望这句话能给在GRE征途上的你以鼓励和启迪:Nothing more than diligence can predict your |