We can conclude from the passage that……
7 O& y* L1 ^& l& P3 Y: s6 c6 T The author's attitude toward……is……$ ^3 [/ b; Z! B' {: x2 [7 Z0 J
The author may probably agree with / be in favour of / support /……8 u5 c" P; r& r* d3 F
One could conclude from the passage that……
) T2 ?! Z/ [& r- X% l The paragraph following this passage most probably would discuss……
: R8 l+ N" c3 L$ g5 C 请看上面这篇短文的第37题:- v L* H) ]; t
37. The baby's reaction to the TV was- L$ G3 w0 O8 Q
A)unexpected.3 p2 l1 j/ V& R5 r' |
B) exciting.
7 K5 `& g. Q* i6 q5 ~. r) w- \ C) awful. u) h0 C4 Q5 b2 ^% ^
D) calm.. T7 f) [. |) N0 |
该题的下确答案为A.作者在文章中提到,他一打开电视,孩子马上就安静下来,再也不闹了,眼睛直盯在电视上。作者在这里用了“To my surprise”, 显然孩子对电视的反应,是作者没有预料到的,因此A为正确答案。exciting是“令人兴奋的”,“awful”是“可怕的”,也就是极其不好的反应, calm是“平静的”,电视一开,那孩子就平静下来了,但这并不是说他的反应是平静的。下面我们再看第38题:
( i& M3 i p9 G* _- j9 t1 b& x 38. From the passage we know that the author is
7 s' E V( F2 z: c1 r# i0 [ A) a doctor.! f5 g6 I2 {' H: M' Z8 x& M2 K
B) an editor.
2 b Y6 k0 g. W- U; e4 H: I% E, k C) a writer.' k7 Y; A; }# P; u0 D
D) a teacher.
* e0 [) \- E) E! c6 v$ N$ s 该题也属于推时题。上面我们说过,推理有两类,一类是简单推理,另一类是复杂推理。简单推理是以表面文字信息为前提,以具体事实为依据进行推理,做出判断。这种推理方式比较直接,无须考虑其他前提或寻找其他依据,只须在文章的已知信息与表层结构的基础上进行推理。本题就属于简单推理题,要求考生推断作者的职业。根据文章最后一段第五局话的信息,我们会很容易地推断出作者是一位教师。这句话的原文是: We find that our students don't read, that they look down upon reading an
9 G! O; c, Y) S d scold those of us who teach it. 它的意思是:我们发现我们的学生不读书,瞧不起读书,而且还骂我们这些教他们读书的人。由些看来,这里的我们就是指的当老师的这些人。
* n& O# X3 p- E: i- _( \4 a 再看第40题:
( ^; V2 o: \2 G# P& J 40. What do you think is the author's attitude toweard TV as expressed in the last two sentences?1 E$ |* z7 O+ a! v9 p% [. d3 j$ d
A) Angry.& F( h, Y E p* d6 V$ \
B) Serious.
" f$ v9 [/ G; J C) Ironical.
7 G, B/ x4 I* X, w D D) Joking./ u0 m8 ~% U! m( k4 {
该题要求考生根据短文最后两句来判断作者的态度。通读上面短文的最后一段,我们注意到作者在谈到孩子对待学习的态度时用了这些词句:he merely spit upon them, he did not feel comfortable. We find that our students don't read, that they look down upon reading and scold those of us who teach it. All they want to do is watch TV. 意思是:我和夫人曾拿给孩子书,但他根本不看,还往书上吐唾沫。每次我们读书给他听,他就显得泞身不自在。学校里的情况也是如此。我们的学生不愿读书,而且嘲笑我们这些教书的。他们就喜欢看电视。尤其注意作者在最后用了两个感叹句子(“Let them watch it!” If television is that much more attractive to children than books, why should we fight it? Let them watch it all they want! 然而,通过与我们孩子的接触,我得出这样的结论:“想看就看,任其自便吧!”既然电视比书本更吸引孩子,我们何必苦苦反对呢?想看就让他们看个够好了。)这里作者显然是在说反话。所以答案为C.
- ]+ N5 T) W; o( x, g) u+ F4 { 三、词汇题
1 A, u: c. B' o2 k9 i 职称英语等级考试对考生的阅读理解能力提出的第三条要求是:根据上下文判断某些词汇和短语的意义。测试这种能力的题目通常称为词汇题。需要注意的是,这些词汇或短语有可能是考生熟悉的,也有可能是考生不熟悉的。其常见提问形式有:
5 G; k; m; j6 }* l The phrase “……” in the …… sentence could best be replaced by ……) r" @1 A0 J* ]" X
In line …… , what does “……” refer to?7 K- W' H9 T- S3 l" _2 ]
The line …… thatauthor uses the word “……” to indicate……
! x m$ G# @. w5 Y The term “……” in the …… paragraph can best be replaced by ……
) k$ G8 h6 d( b( @' ?$ G/ W The word “……” in the …… sentence refers to ……7 V% g3 p! l' T# T: f9 j% T
Whinch of the following is closest in meaning to the phrase “……” (Para……, Line……)?
! n7 @" M3 [% I0 G& J The phrase “……” (Para ……, Line……) in the context means ……$ w2 r: t1 `& p* ^1 e/ a
The word “……” most nearly means ……* ^" x6 r& M, M/ i; J
在做此类题目时我们可以从两个方面入手:构词法和上下文,以判断单词的意义。英语的构词方法主要有以下几种:
' y9 y2 j5 D5 A; [- ~% v8 Y 1)派生法 (derivation)
. O1 H4 ?" {/ E/ ^ 前缀 + 词根) h+ w0 C- M3 O+ [- P
in correct = incorrect
! ]' a8 U. d$ ?) M/ I 不 正确的 不正确的
' v0 g* k6 O6 b 2)合成法(composition)7 E3 {3 `3 p1 E* x6 G. ?; J
radio + activity = radioactivity (放射性)! H. K V& x# q3 R7 S5 l2 f6 u
ice + box = icebox (冰箱)
0 f: J% F9 o M( v% |" J 3)缩略法 (abbreviation)( o1 _; f! B7 T J
advertisement = ad. (广告)
' ^ y, _4 A0 l: E [: K 4)拼缀法 (blending)6 b5 P- o0 A- D% Q
smoke + fog = smog (烟雾)
7 x& }! F! B# ~3 f8 P) ~& y 除了根据构词法来猜测词义外,另外一个很重要的方法就是根据上下文来推断词义。一个单词处于某个具体的语言环境中的意义可能在其本意的基础上有较大的延伸。这一点对于职称英语等级考试的应试者来说尤为重要,因为职称考试允许考生可以携带词典进入考场,有的应试者在碰到词汇题时,认为只要查一下词典可以了,其实不然,因为该单词的词义有延伸,考生需要把这一延伸的意义确定出来,需要根据上下文进行具体的分析。 |