日语进级阅读（4-3级）128

会计考友

　　“心が育つ”まで待つこと
　　家庭教育は、親の考え方と責任感で決まってしまうと思います。携帯電話を持つことの是非も、それぞれの家庭の賢明な価値判断次第ではないでしょうか。例えば、遠距離通学等で、子供の安全を守るため、親子間の連絡に使うのであれば意味があるでしょう。
; i8 S6 T8 J" P7 a0 a* f　　しかし、「みんなが持っているから」「持っていないのは自分だけ」との子どもの言い分に負け、親の考え無しに持たせるのは賛成できません。
5 S4 E( q7 Y8 C9 A" q5 a( P4 o　　最近は、パソコンなど便利なIT機器が氾濫しています。判断力の未熟な子どもだちは、知らないうちに影響を受けます。IＴ機器そのものが悪いのではなく、使い方なのです。使われるのではなく、使いこなすことが大切だからこそ、①“心が育つ”まで待っていてもいいと思います。
　　携帯電話では、いつでもどこでも軽い“のり”で会話ができます。直接対話し、心をぶつけ合う煩わしさがありません。しかし、それでは人間らしい「心」は育ちません。
# X( p7 F5 x/ @6 h　　“人は便利なものを発明した。しかし、その代わりに、本来持っていた能力を失った”という意味のことを言ったのは、たしかトインビュー博士でした。携帯電話を持つ前に、もっと親子間、友人間の「直接」の対話を増やしたいものです。
- |1 f! ~" B8 ^/ U　　注釈：
+ n- [7 H  m& q　　是非（ぜひ）「名」好坏，是非
　　賢明（けいめい）「形動」高明，圣明
* p& \- R- J% q　　氾濫（はんらん）「名?自サ」泛滥
5 T. Q* F1 d! q6 e1 R" b/ T　　未熟（みじゅく）「名?形動」未成熟，不熟练
　　使いこなす（つかいこなす）「他五」使之发挥作用，运用自如
! ^5 E/ v$ h  d  L5 d% T　　のり「名」来劲，一时兴起
: Q( L. v( t; j! X- J　　ぶつけ合う（ぶつけあう）「他五」相互碰撞
8 W2 |/ l5 Y# l6 h　　煩わしい「形」麻烦，繁杂
1 m& A( r( i( _( n! w　　増やす（ふやす）「他五」增加
5 V4 [1 \% ^" v1 p　　問題：
　　携帯電話を持つべきであるかどうかを判断する基準は何ですか。
1 n& ~& V4 n- o, t　　１、通学の距離
　　２、みんなが持っていること
　　３、家庭の判断価値
$ X5 k7 x0 I' s　　４、親の責任感
　　①「“心が育つ”まで待っていてもいいと思います。」とありますが、それはなぜですか。
1 {+ Z2 Y2 K( {. P　　１、IT機器が氾濫しているからです。
+ `4 J$ N% H! u- b. K. Q5 P　　２、IT機器に子どもが影響を受けるからです。
　　３、IT機器が身体に悪いからです
" P3 Z- M$ F7 n' B, c$ z' }　　４、IT機器を使いこなすことが大切だからです。
　　携帯電話のよさとして、不適当なものはどれですか。
. Z" G4 [. \/ l! d+ N) c6 H　　１、いつでもどこでも会話ができます。
　　２、心をぶつけ合う煩わしさがありません。
　　３、人間らしい心を育てることができます。
1 K$ J# [4 N7 o　　４、直接対話ができます。
1 S4 V5 a9 q* Z( _3 e　　答案：3,4,3
　　参考译文：
　　等待直到“心智的成熟”
　　我想家庭教育完全是由父母的考虑方式和责任感决定的。拥有手机的好坏，不也是根据每个家庭的高明价值判断的吗？例如，远距离上学之类的，为了保护孩子的安全，父母与子女之间用来联系是很有意义的吧。
& O: d( {- D7 Y$ d5 {& r　　但是，不赞成那些受不住孩子们不满说“因为大家都有，只有我自己没有”，从而忽略家长的观点并让孩子们拥有手机。
　　最近，笔记本电脑之类的IT机器泛滥。判断力不成熟的孩子们在不知不觉中受到影响。我想IT机器本身并无害，是在于使用方式。因为不是单单指被使用，运用自如才是最重要的，所以这也可以等待直到“心智的成熟”。
2 k# c2 F& ?& M  d# x3 v6 f　　对于手机，无论在何时何地，“一时兴起”也能很轻松地进行对话，直接对话，不会有心灵相互碰撞的麻烦。但是，那样的话人类的“心智”将无法成熟。
　　“人类发明了方便的东西，但是，相反的，本来拥有的能力丧失了。”这个道理确实就是トインビュー博士讲述的。在有手机之前，更多想要增加父母与子女之间，朋友之间的“直接”对话吧。