日语3、4级进阶阅读－127（亲の方针を伝えること）

会计考友

　　亲の方针を伝えること
* A, m. t* F; H/ g/ e　　确かに携帯电话は、マナーを守れば、①使い方次第で便利でありがたいものでしょう。しかし、今では、街を歩けば、右も左も、老いも若きも、惊くことに小学生までも、ピッピッとやっている姿が见られます。「マナーとは心の表现、思いやり」だと思うのですが、残念なことに、公共の场でも所かまわず、②マナーどころではないというのが现実です。
　　わが家にも2人の娘がいます。上の子は、今春高校生になりました。クラスメートのほとんどが携帯を持っているようです。娘も欲しいらしく、诞生日プレゼントの第一希望は携帯でした。
+ F4 F; m. S' J* e0 R6 l( e2 M6 x5 U' j　　そこで私の考えを伝えました。携帯は、「今まではなくてもよかったもの」であり、「これからも、なくても生活に困らない」ものであること。そして、わが家の子育て方针である「食事はできる限り手作りで」「手纸やお礼状は、直笔で心と温かみを相手に伝える」も③「确认しました」。
. U4 g9 o& J2 P0 C( E2 E& ^) O　　さらに、便利なものに頼るだけでなく、何が本当に必要で、何が不要かを考えることが大事と、いいきかせました。自分で収入を得るようになったら买うということで、④あきらめてくれました。
" W$ U5 M( }& o; z　　使うにしても使わないにしても、亲の方针をきちんと伝えることが大事だと思います。
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　　注釈：
4 |2 i$ r9 Q0 _* q6 [　　マナー「名」礼貌，礼节
$ A' W/ |' _2 v+ ]  o; E9 \, o9 B　　老い（おい）「名」老人，老年人
2 }' V: B' _0 |" g2 L3 P& n　　思いやり（おもいやり）「名」关怀，体谅
9 C  ~) @* s( e* y6 I/ g, p　　携帯（けいたい）「名」「携帯电话」的略词，手机
　　直笔（じきひつ）「名」亲笔（写的文件）
　　言い闻かせる（いいきかせる）「他下一」说给（对方）听，劝告，训诫
　　问题：
　　①「使い方次第で便利でありがたいものでしょう。」というのは、ここではどういうことですか。
　　１、使い方が便利です
8 q* I, H/ @7 E. V9 h2 z  Q/ D- C$ |　　２、使い方がだんだん便利になりました。
　　３、使い方が便利でありがたいです。
1 S) E. ?: z5 k" W　　４、使い方によっては便利でありがたいものになります。
　　②「マナーどころではないというのが现実です。」とありますが、その意味としては、次のどれですか。
　　１、公共の场では、マナーを守る必要はありません。
) c! }6 e' W5 W( ~% R　　２、公共の场では、现実にマナーを守る人が少ししかいません。
　　３、公共の场では、现実にマナーを全然守っていません。
　　４、公共の场では、マナーを守る必要があります。
　　③「确认しました」というのは、ここではどのような意味になりますか。
　　１、认めました
' ]2 D; |$ \7 U8 ?/ [　　２、伝えました
　　３、考えました
% ~& e8 J0 h2 C0 D9 j　　４、もう一度言いました。
　　④「あきらめてくれました。」というのは、ここではどのようなことを表わしていますか。
　　１、买いました
　　２、买うのをやめました
　　３、絶望しました
　　４、がっかりしました
　　答案：4,3,2,2
　　参考译文：
0 c7 V5 }# X$ G5 v3 j7 q4 F　　传达父母的方针
; @% F: A% a$ j' u7 t% b　　确实手机如果遵守通话礼仪的话，因为其使用方法方便是很不错的东西吧。但是，对于现在，假如走在街上，无论是哪里，是老人还是年轻人，令人惊讶的是连小学生哔哔地玩手机的情形也能见到。虽我觉得“礼貌是发自内心的表现，关怀”。但遗憾的是，即使是在公开场所，不管是哪里，礼节在哪个地方都没有这是现实。我的家里也有两个女儿。大女儿今天春天刚成为高中生。似乎大多数同班同学都有手机。女儿似乎也想要，生日礼物的第一愿望就是手机。
　　因此我传达了自己的想法，手机是“即使现在没有也很好，就算从今以后没有生活也不会有什么为难。”于是，有了我家的养育孩子的方针。“饭菜能做的亲手去作。书信与感谢信，亲笔写把内心的温暖传达给对方。”也传达下去了。
3 y( J  r( R% Q2 S  V  Q3 [. T+ ]& e* n  U9 I　　并且，告诉对方，不要仅仅依赖其方便，重要是要考虑什么是需要的，什么是不必要的。自己有收入的话就买吧，请放弃让我去买给你。
! q/ t1 {; n7 R. D! i. d! L　　我想无论用还是不用，正确地传达父母的方针，是很重要的。
　　相关语法：
* E! k# D% b" Y7 d- f  r　　～のが～です 表示：把动词句变成名词句作主题（这点语法可能与官方说法不同）。
　　例：李さんは、日本语を话すのが　上手です。――小李很擅长说日语。
　　～く　なります（形容词去掉末尾い）， ～に　なります（名词不变，形容动词去掉末尾だ）表示：自发的变化。
' A4 O9 H0 u9 s$ M* Y. x　　例：操作は　简単に　なります。――操作变简单了。
　　“普通体”或“名词＋の”＋ようです 表示：推测，相当于汉语的“好像～”的意思。
/ t- C+ Q% D0 [2 `　　例：今日は雨が降るようです。――今天好像下雨了。
. M) y, b1 M6 p; b% I! I2 h/ p( `　　～かったら、～（形容词）
　　～だったら、～（形容动词，名词）
7 D$ h, C, A" N( g5 h  g5 y4 }　　表示：实现了前句出现的情况，就出现后句叙述的情况，或假定出现了前句叙述的情况，就会引起后句叙述的情况。
　　例：山田さんにあったら、この话を伝えてください。――见到山田先生的话，请转告他这些话。
　　天気がよかったら、出かけます。――天气好的话就出去。
　　雨があったら、野球の试合はあきらめます。――下雨的话棒球比赛就不去了。
) M: w  K9 V# k* v, J4 i　　わからなかったら、先生に闻いてください。――不懂的话请问老师。
　　动词假定态变化方法：

会计考友

　　第一类：う段改为え段加ば
　　第二类：る变れば
) l: @- G6 a3 [- p　　第三类：来る――来れば する――すれば
　　例：あなたが行けば仆は安心だ。――你能去的话我就放心了。
　　可能态的表达方法：甲は　乙が～（ら）れる
: _8 A* P! s. M" h1 k: H5 R* |3 ?　　动词：第一类：う段改为え段，加“る”。例如：书く――书ける
　　第二类：る变られる 例如：食べる――食べられる
　　第三类：来る――来られる する――できる
" v- p/ [8 A, w+ T7 x  r  R: f　　例：日本语が话せます。――能说日语。