一个不带限定词 (le,ce,mon,un…),单独使用的名词chaise不表明任何独特的意义,它只是表示一般意义上的椅子。儿童在学说话时就必须把名词与每个生命体和每一个事物联系起来。不久,儿童就能叫出这个生命体或那个事物的名称。当儿童看见一把椅子时,虽然能发出椅子这个音,但他并不能描述在特定情况下这个生命体或那个事物。因此,儿童还不能够自由地表达他对扶手椅的看法或作出描述。从能辨别词到在说话中使用chaise这个词是一个顺序渐进的过程,其中第一关就是限定词,它可使名词化为具体,即确定其数量和特性赋予这个词真正的含义。例如: 8 V! A# D' D( f+ ?* _4 S e/ H
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Il a fait réparer un bureau. 他叫人修理了一张办公桌。(意义不确定) 9 g9 ^: L% T' D+ ]
Il a fait réparer le (ce, ton) bureau. 他叫人修理了这张(这,你的)办公桌。(意义确定) : g0 e3 V- o v5 S5 L
Il a fait réparer plusieurs bureaux. 他叫人修理了好几张办公桌。(数量不确定) - K) w- w" U& t; H
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此外,我们注意到好多词类前置一个限定词就成了名词,这是所谓的名词化。可以变成名词的这些词类有: & K" p1 K2 a, j( E1 d
- t3 E% V6 B; _ ◆动词不定式 考试用书
! c/ y4 [8 Q. H! ?% d1 [) { Le déjeuner est servi. 午饭已准备就绪。 |