一个不带限定词 (le,ce,mon,un…),单独使用的名词chaise不表明任何独特的意义,它只是表示一般意义上的椅子。儿童在学说话时就必须把名词与每个生命体和每一个事物联系起来。不久,儿童就能叫出这个生命体或那个事物的名称。当儿童看见一把椅子时,虽然能发出椅子这个音,但他并不能描述在特定情况下这个生命体或那个事物。因此,儿童还不能够自由地表达他对扶手椅的看法或作出描述。从能辨别词到在说话中使用chaise这个词是一个顺序渐进的过程,其中第一关就是限定词,它可使名词化为具体,即确定其数量和特性赋予这个词真正的含义。例如: 1 T' k& @! I0 N' R( |- x2 c. g* B
- h" R5 F: `! A" a
Il a fait réparer un bureau. 他叫人修理了一张办公桌。(意义不确定) % y- W U/ W6 r4 v6 F' W; Q' ?
Il a fait réparer le (ce, ton) bureau. 他叫人修理了这张(这,你的)办公桌。(意义确定) 1 W+ a% v/ X& a
Il a fait réparer plusieurs bureaux. 他叫人修理了好几张办公桌。(数量不确定)
% E" i% G+ S6 G3 @; k; R* a+ y' q Q
此外,我们注意到好多词类前置一个限定词就成了名词,这是所谓的名词化。可以变成名词的这些词类有: 0 N; K# ?" b& i. U- `
2 X) h9 O0 c$ q5 @# i) i/ z
◆动词不定式 考试用书
0 Z4 A0 N; A5 C3 i" M4 B Le déjeuner est servi. 午饭已准备就绪。 ◆品质形容词 # f2 H* K+ F0 B5 h/ | |4 N
Le jaune te va bien.黄色很适合你。% U" _$ U7 \$ A& o
◆从属连词和无词形变化的词 ! S2 ^* E* _3 F' T
Je n'aime pas les si, les mai.我不喜欢说话转弯抹角。 , {$ h) a: P3 g6 l/ ~8 `! |$ p
les pourquoi des enfants 孩子们的问题
6 y( p/ ]' b9 _* ? A# Y ◆现在分词或作形容语的现在分词 3 Z2 X% ^7 E: I2 w% g2 A
L'embétant est qu'il n'a pas appelé. 令人烦恼的是他没有打过电话。- F. s5 U8 Z( E( F; `# Y( q0 z' E
◆过去分词 ' k' G& M" M$ [/ W2 `$ |8 @
C'est un dû. 这是一笔欠款。 & x0 b! ^, P4 @% c7 G2 j
3 V F- F* H0 O/ f 名词带限定词是组成名词词组的基础(GN),即限定词加上名词等于名词词组。除此之外,限定名词也可以使用下列形式。5 |6 Q$ z' Q3 m4 w+ j* v% c/ g
◆一个或几个品质形容词 - ]0 q( L$ b) [* L) s9 j- I: `
Elle a acheté une belle jupe rouge. 她买了一条漂亮的红色裙子。- r9 Q: {6 T! l+ w5 I% q
◆补语 8 I/ @. h5 m5 @9 _3 }% c
J'ai acheté un buffet de style classique. 我买了一只具有古典风格的大餐具橱。' J' t0 L- Y" L+ N) l
◆同位语 2 q* U1 `, l" }1 B% r. P- p
J'ai acheté un lit, une véritable petite merveille. 我买了一张床,真是件不同凡响的物品。 . h3 P4 X" P3 E' n8 J5 |
! f$ s1 V6 K* s V( v 以上这些限定名词的成分扩大了名词词组的范畴。与限定不同的是,这些成分可以省略,而不会影响名词词组的构成。 |