西语初级入门辅导：西班牙语语音阶段2

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五、三重元音
5 k' |5 j  O. E8 g$ D& @. @三重元音由两个弱元音和一个强元音构成。强元音位于两个弱元音之间。
buey, Uruguay, Paraguay
6 b, `& q5 n1 f; q: \
六、分音节规则
& J6 p( y1 U7 F# ?$ N" B元音是音节的基础，一个词里有几个元音，便有几个音节。
* 一个音节可以只由一个元音构成，如；a, o, Ema (E- ma)
$ ^( l: m3 t3 s3 g% J* 或由一个元音和几个辅音组成， 如：pan, 但辅音不能单独构成音节。
* 如果一个辅音在两个元音中间，它就和后面的元音构成音节。如：mapa (ma – pa), pipa (pi – pa).
+ F; L$ g& T# s1 ~/ D! S* 两个相邻的辅音分属前后两个音节。
9 C3 K- e3 {# [$ r, s/ L' \usted: us – ted esto: es – to lámpara: lám – pa – ra
6 F6 Q0 H8 s- ]. g但辅音连缀除外。辅音连缀必须与后面的元音一起构成音节。
diploma: di – plo – ma bicicleta: bi – ci – cle – ta
! Z# g5 B/ |2 {6 d% a5 u% \* 三个辅音在一起时，一般是最后一个辅音和它后面的元音构成音节。
instituto: ins – ti – tu – to
9 o$ U" j  i2 B2 |' w6 n/ _* 两个强元音在一起时，构成两个音节。
tarea: ta – re – a Europea: Eu – ro – pe – a
: V- I' y$ r3 f. \6 v1 t* b* 二重元音和它前面的辅音联合构成一个音节。
3 |# ~& P' f- m; \$ Q* o( Ynaipe: nai – pe funcionario: fun – cio – na – rio
dormitorio: dor – mi – to – rio
) V6 W" q& H( G2 X0 ]/ e2 R* 带重音符号的弱元音和强元音在一起时，不构成二重元音，它们各自构成一个音节，重读落在带重音符号的音节上。
; s/ R" B  d* a, m0 Mdía: dí – a tío: tí – o continúa: con – ti – nú – a
* 三重元音可以与前面的辅音一起构成一个音节。。
Uruguay : U – ru – guay Paraguay: Pa – ra – guay

- ~$ `/ f5 N7 U$ |1 a" X. Z七、重读规则
重音的不同可以导致单词意思的不同：
! Q6 a1 n+ J4 ~papá爸爸，--- papa土豆
tómate 你喝吧 --- tomate 西红柿
' z2 L9 Y8 `4 X# m3 K# g
+ n( v* ~0 L% T# S& \  I1．以元音结尾的词，重音落在倒数第二个音节。
mapa: ma – pa Pepe: Pe – pe pupitre: pu – pi – tre
2．有重音符号的词重读落在有重音符号的音节上。
% j0 Y* O/ _. `6 i! U" Q2 Mpapá: pa – pá mamá: ma – má sofá: so – fá
3．以辅音（n, s除外）结尾的单词，重音落在最后一个音节上。
profesor: pro – fe – sor tractor: trac – tor
5 H# x! M  k% uMadrid: Mad – drid total: to – tal
1 F# h* {) Z! s- D4．当二重元音是重读音节时，重音落在强元音上。
6 R8 u" L/ z. A9 [  O+ V0 v, Lbueno: bue – no estudiante: es – tu – dian – te
由二重元音构成的一些疑问词在强元音上加重音符号是为了使之区别于与之相同的同形异类的词。如：qué – que, quién – quien

分音节和重读音节练习
mensaje, pensador, sensatez, juntos, montaña, corazón, Londres, abrazo, nosotros, escuela, facultad, universidad, mecánico, jóvenes, pantalones, fábrica, español, difícil, anécdota, latinoamericano,
" J; m+ F# R. i! Y0 J' Q
" g( H& t& L$ k' b+ `, C, ^6 vmensaje: men – sa – je pensador: pen – sa – dor
sensatez: sen – sa –tez juntos: jun – tos
montaña: mon – ta – ña corazón: co – ra – zón
Londres: Lon – dres abrazo: a – bra – zo
nosotros: no – so – tros escuela: es – cue – la
( {! R# C2 m$ j& [5 P1 A; afacultad: fa – cul – tad universidad: u – ni – ver – si – dad
, G# W' V& ?. |  |% P  dmecánico: me – cá – ni – co jóvenes: jó – ve – nes
pantalones: pan – ta – lo – nes fábrica: fá – bri – ca
) J3 p& y. k0 G5 z6 v7 tespañol: es – pa – ñol difícil : di – fí – cil
; k1 k  g8 x/ i1 M$ E* _anécdota: a – néc – do – ta latinoamericano: la – ti – no – a – me – ri – ca – no
8 `' l# ~: H4 b4 I三、辅音连缀
) @8 t; y6 p2 d6 f7 {, d! W* l 紧接在某些辅音之后构成辅音连缀。
4 i  f. y+ g1 ~+ G' rpl : plato, pleno, pluma
, Q( B6 D# W* X5 R. [3 I, c; K7 \0 k9 Ibl : blanco, blusa
1 a7 }; c+ f/ ^- }+ h" G) V, mcl : clavo, clima (c 发 [ k ] 音)
5 H; R' {& ], r$ Wgl : inglés, gloria
fl : flor, flan
* r 在b, c, p, t, d, g, f 等辅音之后也构成辅音连缀。
br: libro, brazo
cr: creer, crudo
dr: padre, Madrid
pr: profesor, primo
tr: pupitre, tres
% H2 e, ]; j8 j, l4 s$ }gr: grande, gracias
# P' l6 [; p  t9 k. }fr: frase, fruta
! |) {/ y* Q; d  C
. L/ \& r+ Z9 X7 ~$ h- p& F四、二重元音
强元音：a, e, o
1 W: y: I% U+ f弱元音：i, u
* 二重元音由一个强元音和一个弱元音或两个弱元音构成。
: A$ p# b% J3 O9 g弱强：
6 [9 k4 `1 }( H- ?1 O9 K" v& Ria：hacia, sucia, rabia
9 A  R) S: e7 S: F7 `4 qie：tiene, siete, tiempo
io：labio, odio, Mario
ua：aduana, agua, cuatro
3 d& F! {) N# s! d/ Nue：muerte, rueda, bueno,
! N; F( C4 j2 Nuo：antiguo, continuo, tortuoso
! c6 W! Q2 i1 b- X4 e强弱：
/ d" V$ O% i( U* L# Pai：aire, baile, traiga
5 o+ A. Y8 c7 l9 Qei：rey, peine, seis
0 z0 e- v3 a% b! d: |oi：soy, hoy, boina
au：causa, auto, aula
$ Q, o+ ?- [" B% {, Xeu：Europa, deudo, feudo
ou：bou, lo unió, lo usó
弱弱：
iu：ciudad, viuda, miura
: P7 e" k1 Y" j' Fui：fui, ruina, muy,
二重元音是重读音节时，重音落在强元音上。
bueno: bue – no viejo: vie – jo
如果是由两个弱元音组成的二重元音位重读音节，则重音可落在u上，也可落在i上。
ruido: rui – do viuda: viu – da