: r# M+ ~- N( L, b! K R9 P6 z <P>第十六课 Что я могу сделать Отец: Когда ты исправишь свою двойку? Сын: Что я могу сделать, папа, журнал хранится в учительской. 我有什么办法呢？ 父亲：“什么时候你能改掉自己的二分？” 儿子：“我有什么办法呢，爸爸，记分册保存在老师办公室里。” 重点词语： исправить (кого-что) 纠正；改正；改善；修复 журнал （学生）记分册；杂志 храниться 存放在…；保存在… После обеда тяжёлый Мудрая обоснованность ответов Комарова явно ставит в тупик воспитательницу. —Тяжёлый мальчик! —вздыхает она. —Я не тяжёлый, —возразил Комаров, и похлопал себя по животу. —Я после обеда тяжёлый. 吃完饭后我才重呢 克马洛夫振振有词的回答明显让女教师有些不知所措了。 “好难管教的孩子呀！”她叹着气说。 “我不重，”克马洛夫反驳着，兵拍着肚子说：“吃完饭后我才重呢！” 重点词语： мудрая обоснованность ответа 振振有词地回答 обоснованность 有根据 ставить (кого) в тупик 使…束手无策；不知所措 явно 显然地；明显地；公然地 воспитательница 教育者；保育员；辅导员 тяжёлый 重的；难以忍受的，难以相处的，不合群的 похлопать себя по животу 拍着自己的肚子 注释： 句子里тяжёлый是多义词，既可以用作“重的”又可以用作“难管教的”。在这里，教师的意思是“难管教的”，而学生理解的意思是“重的”（指体重）。</P> |
发表于 2012-8-17 22:19:57
