2010年公共卫生执业医师考试大纲－健康教育与健康促进

会计考友

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[TD]单元[/TD]

[TD]细目[/TD]

[TD]要点[/TD][/TR]

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[TD]一、基本概念[/TD]

[TD]1.健康教育[/TD]

[TD]（1）影响健康的因素

（2）健康教育的概念

（3）健康教育与卫生宣传的区别与联系[/TD][/TR]

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[TD]2.健康促进[/TD]

[TD]（1）涵义

（2）领域

（3）核心策略——社会动员

（4）健康教育与健康促进的区别与联系

（5）21世纪健康促进的发展战略[/TD][/TR]

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[TD]3.健康教育与健康促进的意义[/TD]

[TD]（1）是卫生事业发展的战略措施

（2）是实现初级卫生保健的基础

（3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施

（4）是提高公民健康素养的重要渠道[/TD][/TR]

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[TD]二、健康相关行为[/TD]

[TD]1.健康相关行为概述[/TD]

[TD]（1）健康相关行为概念及其分类

（2）促进健康行为

（3）危害健康行为

（4）影响人类行为形成和发展的因素[/TD][/TR]

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[TD]2.健康相关行为改变的基本理论[/TD]

[TD]（1）知信行理论

（2）健康信念模式

（3）行为改变阶段理论[/TD][/TR]

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[TD]3.健康相关行为干预[/TD]

[TD]（1）个体健康相关行为干预

（2）团体健康相关行为干预[/TD][/TR]

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[TD]三、健康传播[/TD]

[TD]1.健康传播概述[/TD]

[TD]（1）传播与健康传播的概念

（2）传播要素

（3）传播模式[/TD][/TR]

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[TD]2.人际传播[/TD]

[TD]（1）概念

（2）特点

（3）人际传播的基本沟通技巧[/TD][/TR]

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[TD]3.大众传播[/TD]

[TD]（1）概念

（2）特点

（3）传播媒介的选择原则[/TD][/TR]

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[TD]4.健康传播效果及其影响因素[/TD]

[TD]（1）健康传播效果

（2）影响因素[/TD][/TR]

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[TD]四、健康教育与健康促进的计划设计[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）计划设计的概念

（2）计划设计的原则

（3）计划设计的一般程序[/TD][/TR]

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[TD]2.健康教育诊断[/TD]

[TD]（1）概念

（2）社会诊断

（3）流行病学诊断

（4）行为诊断

（5）教育诊断[/TD][/TR]

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[TD]3.确定优先项目[/TD]

[TD]基本原则[/TD][/TR]

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[TD]4.确定计划目标[/TD]

[TD]（1）总体目标

（2）具体目标[/TD][/TR]

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[TD]5.确定干预框架[/TD]

[TD]（1）确定目标人群

（2）确定干预策略

（3）确定干预场所[/TD][/TR]

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[TD]五、健康教育与健康促进计划的实施[/TD]

[TD]1.建立计划实施的组织网络[/TD]

[TD]（1）领导机构

（2）执行机构

（3）组织协调与合作

（4）动员目标人群参与[/TD][/TR]

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[TD]2.政策与资源[/TD]

[TD]（1）政策支持

（2）资源开发[/TD][/TR]

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[TD]3.人员培训[/TD]

[TD]（1）人员培训的重要性及原则

（2）培训的准备和实施

（3）培训工作的评价[/TD][/TR]

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[TD]4.健康教育材料开发[/TD]

[TD]（1）材料分类

（2）材料制作程序[/TD][/TR]

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[TD]5.计划实施的监测与质量控制[/TD]

[TD]（1）内容

（2）方法[/TD][/TR]

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[TD]六、健康教育与健康促进效果评价[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）评价的概念

（2）意义[/TD][/TR]

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[TD]2.效果评价的内容与指标[/TD]

[TD]（1）近期效果评价

（2）中期效果评价

（3）远期效果评价[/TD][/TR]

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[TD]3.评价设计方案[/TD]

[TD]（1）不设对照组的前后测试

（2）设对照组的前后测试[/TD][/TR]

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[TD]4.影响效果评价真实性的因素[/TD]

[TD]（1）历史性因素

（2）工作人员与参与者的熟练性

（3）失访[/TD][/TR]

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[TD]七、社区健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）概念

（2）对象与任务

（3）原则[/TD][/TR]

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[TD]2.城市社区健康教育与健康促进[/TD]

[TD]（1）基本内容

（2）城市社区卫生服务

（3）主要形式与方法[/TD][/TR]

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[TD]3.农村社区健康教育与健康促进[/TD]

[TD]（1）基本内容

（2）主要形式与方法[/TD][/TR]

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[TD]十、工作场所健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）概念

（2）意义 [/TD][/TR]

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[TD]2.健康教育内容[/TD]

[TD]（1）职业卫生知识与防护技能教育

（2）行为与生活方式教育

（3）职业健康相关法律法规教育[/TD][/TR]

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[TD]十一、高血压病的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.行为干预的重要内容[/TD]

[TD]（1）控制体重

（2）合理膳食

（3）控制饮酒

（4）戒烟

（5）适量运动

（6）应对紧张刺激

（7）提高依从性[/TD][/TR]

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[TD]2.目标人群与对策[/TD]

[TD]（1）目标人群

（2）对策[/TD][/TR]

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[TD]十二、成瘾行为的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.成瘾行为概述[/TD]

[TD]（1）概念

（2）成瘾行为的形成过程[/TD][/TR]

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[TD]2.控烟[/TD]

[TD]（1）烟草中的主要有害成分

（2）烟草对健康的危害

（3）烟草相关法律法规

（4）策略[/TD][/TR]

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[TD]3.控酒[/TD]

[TD]（1）酗酒的危害

（2）酗酒的干预[/TD][/TR]

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[TD]十三、艾滋病的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.目标与目标人群[/TD]

[TD]（1）目标

（2）目标人群[/TD][/TR]

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[TD]2.艾滋病健康教育内容[/TD]

[TD]（1）危害的严重性

（2）可预防性

（3）艾滋病传播途径的教育

（4）关爱和不歧视

（5）自愿性艾滋病毒的咨询和检测[/TD][/TR]

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[TD]3.艾滋病健康教育与健康促进的实施内容[/TD]

[TD]（1）加强对领导干部的倡导与培训

（2）完善艾滋病防控的法律、法规、政策

（3）加大健康教育的广度和深度

（4）科学地开展高危人群、重点人群的健康教育与行为干预

（5）加强防治艾滋病队伍的建设

（6）制定性病、艾滋病健康促进规划

（7）广泛地开展HIV／AID的监测[/TD][/TR]

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[TD]十四、突发公共卫生事件中的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.突发公共卫生事件的概述[/TD]

[TD]（1）涵义

（2）特征[/TD][/TR]

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[TD]2.应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]（1）建立和健全应对机制

（2）制定相关法律、法规

（3）建立应急预案和救治队伍

（4）社会动员、部门参与、群策群防群治

（5）健康教育策略[/TD][/TR]