2012年公卫助理医师考试大纲—健康教育与健康促进

会计考友

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[TD]单　元[/TD]

[TD]细　目[/TD]

[TD]要　点[/TD][/TR]

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[TD]一、基本概念[/TD]

[TD]1.健康教育[/TD]

[TD]（1）影响健康的因素[/TD][/TR]

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[TD]（2）健康教育的概念[/TD][/TR]

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[TD]（3）健康教育与卫生宣传的区别与联系[/TD][/TR]

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[TD]2.健康促进[/TD]

[TD]（1）涵义[/TD][/TR]

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[TD]（2）领域[/TD][/TR]

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[TD]（3）核心策略——社会动员[/TD][/TR]

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[TD]（4）健康教育与健康促进的区别与联系[/TD][/TR]

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[TD]3.健康教育和健康促进的意义[/TD]

[TD]（1）是实现初级卫生保健的基础[/TD][/TR]

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[TD]（2）是卫生保健事业发展的战略举措[/TD][/TR]

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[TD]（3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施[/TD][/TR]

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[TD]（4）是提高公民健康素养的重要渠道[/TD][/TR]

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[TD]二、健康相关行为[/TD]

[TD]1.健康相关行为概述[/TD]

[TD]（1）健康相关行为的概念及其分类[/TD][/TR]

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[TD]（2）促进健康行为[/TD][/TR]

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[TD]（3）危害健康行为[/TD][/TR]

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[TD]（4）影响人类行为形成和发展的因素[/TD][/TR]

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[TD]2.健康相关行为改变的基本理论[/TD]

[TD]（1）知-信-行理论[/TD][/TR]

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[TD]（2）健康信念模式[/TD][/TR]

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[TD]（3）行为改变阶段理论[/TD][/TR]

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[TD]3.健康相关行为干预[/TD]

[TD]（1）个体健康相关行为干预[/TD][/TR]

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[TD]（2）团体健康相关行为干预[/TD][/TR]

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[TD]三、健康传播[/TD]

[TD]1.健康传播概述[/TD]

[TD]（1）传播与健康传播的概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）传播要素[/TD][/TR]

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[TD]（3）拉斯韦尔五因素传播模式[/TD][/TR]

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[TD]2.人际传播[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）特点[/TD][/TR]

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[TD]（3）人际传播基本沟通技巧[/TD][/TR]

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[TD]3.大众传播[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）特点[/TD][/TR]

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[TD]4.健康传播效果及其影响因素[/TD]

[TD]（1）健康传播[/TD][/TR]

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[TD]（2）影响因素[/TD][/TR]

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[TD]四、健康教育与健康促进的计划设计[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）计划设计的概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）计划设计的一般程序[/TD][/TR]

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[TD]2.健康教育诊断[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）社会诊断[/TD][/TR]

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[TD]（3）流行病学诊断[/TD][/TR]

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[TD]（4）行为诊断[/TD][/TR]

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[TD]（5）教育诊断[/TD][/TR]

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[TD]3.明确优先项目[/TD]

[TD]基本原则[/TD][/TR]

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[TD]4.确定计划目标[/TD]

[TD]（1）总体目标[/TD][/TR]

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[TD]（2）具体目标[/TD][/TR]

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[TD]5.确定干预框架[/TD]

[TD]（1）目标人群[/TD][/TR]

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[TD]（2）干预策略[/TD][/TR]

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[TD]（3）干预场所[/TD][/TR]

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[TD]五、健康教育与健康促进计划的实施[/TD]

[TD]1.建立计划实施的组织网络[/TD]

[TD]（1）领导机构[/TD][/TR]

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[TD]（2）执行机构[/TD][/TR]

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[TD]（3）组织协调与合作[/TD][/TR]

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[TD]（4）动员目标人群参与[/TD][/TR]

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[TD]2.政策与资源[/TD]

[TD]（1）政策支持[/TD][/TR]

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[TD]（2）资源开发[/TD][/TR]

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[TD]3.人员培训[/TD]

[TD]（1）人员培训的重要性及原则[/TD][/TR]

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[TD]（2）培训的准备和实施[/TD][/TR]

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[TD]（3）培训工作的评价[/TD][/TR]

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[TD]4.计划实施的监测与质量控制[/TD]

[TD]（1）内容[/TD][/TR]

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[TD]（2）方法[/TD][/TR]

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[TD]八、学校健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）特征[/TD][/TR]

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[TD]2.健康促进学校的实施[/TD]

[TD]实施内容 医学教育网收集整理[/TD][/TR]

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[TD]3.健康促进学校的效果评价[/TD]

[TD]（1）健康教育的评价指标[/TD][/TR]

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[TD]（2）学校卫生服务的评价指标[/TD][/TR]

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[TD]（3）学校环境的评价指标[/TD][/TR]

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[TD]九、医院健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.概述[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）目标人群[/TD][/TR]

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[TD]2.患者教育的基本形式与内容[/TD]

[TD]（1）基本形式[/TD][/TR]

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[TD]（2）基本内容[/TD][/TR]

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[TD]十、高血压病的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.行为干预的重要内容[/TD]

[TD]（1）控制体重[/TD][/TR]

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[TD]（2）合理膳食[/TD][/TR]

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[TD]（3）控制饮酒[/TD][/TR]

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[TD]（4）戒烟[/TD][/TR]

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[TD]（5）适量运动[/TD][/TR]

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[TD]（6）应对紧张刺激[/TD][/TR]

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[TD]（7）提高依从性[/TD][/TR]

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[TD]2.目标人群与对策[/TD]

[TD]（1）目标人群分类[/TD][/TR]

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[TD]（2）对策[/TD][/TR]

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[TD]十一、成瘾性行为的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.成瘾行为概述[/TD]

[TD]（1）概念[/TD][/TR]

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[TD]（2）形成过程[/TD][/TR]

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[TD]2.控烟[/TD]

[TD]（1）烟草中的主要有害成分[/TD][/TR]

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[TD]（2）烟草对健康的危害[/TD][/TR]

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[TD]（3）与烟草相关的法律法规[/TD][/TR]

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[TD]（4）控制策略[/TD][/TR]

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[TD]3.控酒[/TD]

[TD]（1）酗酒的危害[/TD][/TR]

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[TD]（2）酗酒的干预[/TD][/TR]

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[TD]十二、艾滋病的健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.艾滋病健康教育的目标与目标人群[/TD]

[TD]（1）目标[/TD][/TR]

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[TD]（2）目标人群[/TD][/TR]

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[TD]2.艾滋病健康教育内容[/TD]

[TD]（1）危害严重性[/TD][/TR]

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[TD]（2）可预防性[/TD][/TR]

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[TD]（3）传播途径的预防[/TD][/TR]

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[TD]（4）关爱和不歧视[/TD][/TR]

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[TD]（5）自愿性艾滋病病毒咨询和检测[/TD][/TR]

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[TD]3.艾滋病健康教育与健康健康的实施内容[/TD]

[TD]（1）加强对领导干部的倡导与培训[/TD][/TR]

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[TD]（2）完善防控法律、法规、政策[/TD][/TR]

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[TD]（3）加大健康教育的广度和深度[/TD][/TR]

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[TD]（4）科学地开展高危人群、重点人群的健康教育与行为干预[/TD][/TR]

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[TD]（5）加强防治艾滋病队伍的建设[/TD][/TR]

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[TD]（6）制定性病、艾滋病健康促进规划[/TD][/TR]

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[TD]（7）广泛开展HIV/AID的监测[/TD][/TR]