2012年中级主管护师考试大纲（368～373）-护理健康教育学

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2012年中级主管护师考试大纲（368～373）-护理健康教育学：
　　

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单元[/TD]

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细目[/TD]

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要点[/TD]

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要求[/TD][/TR]

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[TD]一、健康教育与健康促进[/TD]

[TD]1.健康教育的基本概念[/TD]

[TD]（1）健康教育的概念

（2）健康教育的研究领域[/TD]

[TD]熟练掌握

了解[/TD][/TR]

[TR]

[TD]2.健康促进的基本概念[/TD]

[TD]（1）健康促进的定义

（2）健康促进的领域

（3）健康促进的基本策略[/TD]

[TD]熟练掌握

了解

了解[/TD][/TR]

[TR]

[TD]二、人类行为与健康相关行为[/TD]

[TD]1.人类行为的基本概念[/TD]

[TD]（1）行为的定义及要素

（2）人类行为的分类

（3）人类行为的特性

（4）人类行为的适应形式

（5）人类行为的发展过程[/TD]

[TD]熟练掌握

熟练掌握

了解

了解

熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]2.影响行为的因素[/TD]

[TD]（1）遗传因素

（2）坏境因素

（3）学习因素[/TD]

[TD]了解

熟练掌握

熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]3.健康相关行为[/TD]

[TD]（1）促进健康行为

（2）危害健康行为[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]4.健康教育相关行为改变理论[/TD]

[TD]（1）知信行模式

（2）健康信念模式[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]三、健康传播的方法与技巧[/TD]

[TD]1.健康传播的基本概念[/TD]

[TD]（1）传播的定义

（2）传播的要素

（3）传播的分类

（4）健康传播的定义及特点[/TD]

[TD]熟练掌握

掌握

掌握

了解[/TD][/TR]

[TR]

[TD]2.人际传播[/TD]

[TD]（1）人际传播的特点

（2）常用的人际传播形式

（3）人际传播的技巧[/TD]

[TD]掌握

熟练掌握

熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]3.群体传播[/TD]

[TD]（1）群体传播的特点

（2）小组讨论的步骤与技巧[/TD]

[TD]了解

熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]4.影响健康传播效果的因素及其相应对策[/TD]

[TD]（1）传播者

（2）信息

（3）传播途径

（4）受者

（5）环境[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]四、健康教育的步骤[/TD]

[TD]1.健康教育诊断[/TD]

[TD]（1）健康教育诊断的概念

（2）健康教育的基本步骤[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]2.健康教育计划与干预[/TD]

[TD]（1）确定优先项目

（2）确定计划目标

（3）确定干预方案[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]

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[TD]3.健康教育评价[/TD]

[TD]（1）评价的目的

（2）评价的种类与内容

（3）评价的影响因素[/TD]

[TD]熟练掌握

熟练掌握

掌握[/TD][/TR]

[TR]

[TD]五、医院健康教育[/TD]

[TD]1.医院健康教育的基本概念[/TD]

[TD]（1）医院健康教育的概念

（2）医院健康教育的意义[/TD]

[TD]熟练掌握

了解[/TD][/TR]

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[TD]2.患者健康教育[/TD]

[TD]（1）患者健康教育的分类及内容

（2）患者健康教育的实施程序[/TD]

[TD]熟练掌握[/TD][/TR]