执业护士护理论文指导：从学分分布看卫技人员接受继续医学教育的途径及其差异

会计考友

摘要：目的j探讨终身教育体系下卫生类专业技术职称晋升人员获取继续医学教育学分的途径及其差异。方珐：对14名参加2003年度卫生类专业技术职称晋升的入员。按职称类别分为初晋中级医技、初晋中级护理，中晋副高级医技、中普副高级护理以及副高晋升正高级医技人员共5大类别，计算各类人员所获的学分及其途径。结呆：11各类人员所获学分均值为30.6～44.0，并以l类学分为主；(2)在所有类别晋升人员中，发表论文所占总学分的百分比为第l位；在第2位学分构成中，初级护理人员为杂志继续教育，其他类别人员均为参加学术会议：在第3位学分中，初级医技和初级护理人员为参加在职学历教育，其他入员为参编专著：(5）科研成果、科研立项学分在总分中所占比重最少，均为0.1％，其次为外出进修。仅占0.7％。结论：发表论文、参加学术会议、杂志继续教育及在职学历教育、参加专著是医务人员获得继续教育学分的主要途径，通过科研立项与成粱以及到国外进修获得学分有待于加强。
　　
　　关键词：继续医学教育 学分制管理 职称晋升
　　
　　
　　
　　本文通过对2003年度我院拟晋升高一级卫生技术职称资格医务人员的继续教育学分进行统计分析，旨在了解类别不同、级别不同医务人员获取继续教育学分的途径及其差异，为上级主管部门及医院管理层调整和优化继续教育制度提供依据。
　　
　　
　　1 资料与方法
　　
　　对我院114名参加2003年度卫生类专业技术职称晋升的人员，按职称类别分为初晋中级医技人员(13名)、初晋中级护理人员(47名)，中晋副高级医技人员(18名)、中晋副高级护理人员(15名)以及副高晋升正高级医技人员(21名)共5大类别(以下分别简称初级医技、初级护理、中级医技、中级护理、副高级医技)。对各类别人员的学分按I类、Ⅱ类以及I类和Ⅱ类主要构成内容(参加学术会议、发表论文、科研立项、科研成果、外出进修、参加在职学历教育、参编专业著作、参加单位学术活动、参加省级选修课学习以及杂志举办的继续教育函授等项目)进行登记、汇总，并分析各类别人员的学分构成比重。其中上级主管部门规定的l类学分包括：参加国家级、省级继续医学教育项目，在省级以上刊物发表论文和综述，市(厅)级以上科研项目立项及成果等。Ⅱ类学分包括：参加市级继续医学教育项目、自学、外出进修、参编专业著作及教材、单位组织的学术活动、多学科组织的病例讨论等。
　　统计学处理时，利用Excel软件将以：5个职称类别中每人的总学分输入计算机，建立Excel工作簿，利用SPSS统计软件对资料进行方差分析，以夏±S表示均数与标准差，以P