1、与角色扮演法相比，模拟训练法更侧重于（ ）。 , z6 {, s/ i5 u ~9 g: J9 W Y
A、操作技能的培训1 C4 q- N! G9 p2 J% {
B、反应评估
% O+ \ }0 L8 V* s) bC、分析问题、解决问题能力的培训
4 B" e8 K4 w4 {, F& {8 [D、晋升前的人际关系训练4 i- R( | {+ i- E. O0 g
2、培训发展循环的首要环节是（ ）。
/ x7 f# @" X! UA、培训制度
, p5 ]2 H! H& w' F# i- t9 k R6 oB、培训程序
+ `# f0 p+ E4 X y. YC、培训需求分析
* d3 C) X, d# Y; nD、培训评估
9 z7 f( A- M2 b5 i1 @' ?$ g3、以掌握技能为目的的实践法的主要优点是（ ）。
! |& I% |# g) P0 L; R; s; oA、经济、实用、有效
, o' M2 o% ~& u) L0 g& J. |( X" dB、可以针对不同的培训目的
3 T$ x) ^, l3 H0 \C、适应性强
/ ?, R+ j$ e- ~# L& dD、培养员工间的良好人际关系
, {0 S$ ]- m; d4 C5 B$ J4、培训效果的四层框架体系是指（ ）。 : M4 B$ k6 B3 c8 J% a" M7 t3 {, T
①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉
+ ~) j( v3 F J2 b, q. _②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能
' Z5 }9 u8 J8 g& l' C( A③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化
, x) D7 u, h' V+ `④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能
: J q$ b. a* I# R. \⑤培训效果，即培训对工作成果的影响
# W6 U( }# i h' L( H( WA、①②③④
2 j' W8 H5 P2 H* d0 F5 \* ]B、①②③⑤ / u. ], c* V6 T1 D
C、①②④⑤ * u! e' @4 T7 h
D、①③④⑤2 d& p1 k% `* v' ~) t& b
5、头脑风暴法的关系是（ ）。
6 o/ C( Q2 x: H* CA、排除思维障碍、消除心理压力
; f( H+ W. t2 _; a* p+ X/ EB、加强竞争意识+ r- {/ g' ^! ^
C、理论联系实际 ; h; E( Z: s& j0 z9 a2 K$ f5 H
D、学习交流各种技能、带动学习气氛 |
发表于 2012-3-18 14:49:56
