陕西2012年中学心理学知识要点第五章

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第五章 动作技能与智力技能的学习
& O+ N1 ~8 l8 O0 m要点：
, v) ~1 P- P: c$ `2 H) m2 c+ ^--技能的含义：知识=前提，练习=途径，法则=标志
--动作技能各种类的关键特征。动作技能形成的最后阶段是……。技能的完善是相对的不是绝对。形成的特点（自动化，内反馈，稳定灵活，协调化）。练习：包括重复和反馈，进程（提高，高原=不同于极限和顶点，不均匀，差异），提高练习效率的条件是（目标整分集散馈心因）
--智力技能学习过程与条件：辨别（刺激反应接近，反馈，重复），概念学习（具体概念学习的主要方式是概念的形成，定义性概念的主要方式是概念的同化），规则学习（陈述的规则转化成解决问题的能力）
--迁移的含义，正负，顺逆 形式训练说=智能训练 共同要素说=桑代克机能有相同要素 概括说=贾德学习者的概括 关系说=格式塔突然发现要素间的关系 认知结构说=奥苏伯尔结构的特征，可利用，可辨别及巩固性的作用
简答或论述：
--动作技能与智力技能的区别和联系112
6 S2 F% x- G: Y8 p1 s' m--加里培林智力技能形成理论：定物出无（是活动向智力水平转化的开始）内（减缩不合语法结构主要是谓语）
6 |6 t! Q7 l; X6 w2 i3 u6 B" N--如何进行智力技能的培养：展开分解练变式，反馈条件专家化。