陕西2012年中学心理学知识要点第一章

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陕西2011年中学心理学知识要点考前必看
第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法
+ x2 _3 `: z7 y% X9 h要点
+ |3 H/ J; u  d6 Q, ?7 P' R--教育心理学独立：20世纪初期，标志是美桑代克《教育心理学》
1 @2 Y7 p- ^( P- d  y) N( \1 o--教育心理学研究教育中的心理现象及其活动规律。重点是研究人类的学习与教育。研究学生的学习行为和教师的教学行为。
" Z$ O) @9 B6 |/ ]# A0 h( k0 J--学校心理—心理咨询 教学心理—知识情感技能教学 学科心理—各科
& J) P  l: b; M2 E( G--教育心理学的学科性质：自然（实验）和社会（应用）是交错边缘科学
/ \$ J# C4 b5 g! E% r. [3 C--教育学和教育心理学共同关心的是 教育和发展
--认知心理学是心理学的前沿主战场，，以信息加工与计算机模拟研究心理。
--赫尔巴特认为教师必须具备两门基础知识：伦理学 心理学
--教育心理学的发展：初创（20世纪20年代前）=1897冯特 桑代克1903；发展（20-50）；成熟完善（60-80）转折内容集中 冲突缩小 服务实际 教学技术
  p& R0 b2 v% C  D# K--自变量=客观刺激变量（年龄职业等）反应变量=因变量 无关变量是关系密切的变量
--观察法=最广泛的 实验法=实验组和对照组 条件控制 测量法=量表 调查法=问卷和访谈 经验总结法 行动研究法=做笔记写日志等
简答和论述
# S7 F& O: X: A# r/ H1 g/ `1 V# s1 F--简述教育心理学的意义和任务
2 ?0 d4 u$ l. X, M8 G! a& {  o任务：揭示教育教学活动的心理学本质规律（从质量上确定心理的具体现象和事实），对教育心理活动进行描述和解释。意义：提供观念了解问题，总结经验规律提供指导，提供方法预测干预学生，帮助教师研究教学。
! C! k. K. b4 {" e--简述教育心理学研究内容：生师内容媒环节，学习教学评反思
8 Q) E+ E2 F. L" J0 p--简述教育心理学发展的新趋势：主题看（主动性 反思性 合作性 社会文化）；理论范式看（认知心理学习生成过程模式）；重点看（实验室到教育现场以及教育促进研究 策略 认知结构 元认知等）
( Z1 r2 H) E3 W0 r# X--简述教育心理学的研究原则：客观（实事求是）；整体性原则（互相联系影响）；发展性原则（变化发展看人）；教育性原则（利于成长）
6 ^0 N& `! x5 h--简述教育心理学研究的程序：理论思路（观点 顺序-归纳和演绎）；步骤（选题文综成假设，择案集资写报告）