2010年教师考试第一章中学教育学：第二节

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根据教育在不同历史阶段的存在方式划分教育的形态，可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。
一、原始的教育形态
; r! j% j: ]& O. e$ _! v4 P3 ^(1)教育和生产劳动、社会生活具有融合性；
  l$ }/ X* ~. @4 F7 G(2)教育具有原始性；
(3)教育具有同一性。
/ V& R* F- {& ?/ t/ H2 p% B二、古代社会的学校教育形态
+ u+ N3 N5 i, w( ](一)学校的产生
/ S) K4 S7 s  [9 O9 B第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。
第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。
第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
(二)古代学校教育的特点
第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。
, ~$ `$ y1 w( g' x第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
. W* Q# i7 L* @  U! _$ d3 {第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。
第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学。
第五，教育的象征性功能占主导地位。
第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
, Z' [, Y5 D3 A% Q7 w! `1 h三、现代教育形态
(一)现代教育的特点
' ]+ U4 {6 K8 l0 \( L2 n第一，现代教育具有鲜明的生产性。
第二，现代教育逐步走上了大众化道路。
第三，现代教育内容日益科学化。
0 H) {  F; P  f6 Q" b& \3 e0 T第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。
+ P3 E3 n$ b" z2 e6 d第五，现代教育形成了比较完备的教育系统。
* ~- X* h2 }( ~(二)现代教育发展的趋势
1 z; J: T. f5 ]# h9 ^6 \/ x  c第一，教育终身化。
3 v4 A* O! f; R第二，教育社会化。
4 @. a7 g$ Y" K4 x第三，教育生产化。
/ _; }# t/ b  B第四，教育民主化。
: r! h8 d0 t' g; h第五，教育国际化。
第六，教育现代化。
1 Y. O$ P, \% `% Y; m. S第十，教育多元化。