第六章 课堂教学
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课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。课堂教学所占的时间最多，涉及的知识面最广，对学生的发展影响最大。
2 Y0 f6 K) {2 {: T第一节 教学活动的展开——教学过程- k$ u. A# o* ] ~. R' [3 k
教学过程是一个促进学生身心发展的过程。& i# S+ n% N U7 y0 m9 U6 s
一、教学过程的要素2 u5 w3 j: T) |" a
（一）引起学生注意 ，做法：激发学生的求知欲；变化教学情境；结合学生的经验，从已知到未知。 （二）提出教学目标。使用学生能够理解的语言。 （三）唤起已有经验
/ d, u9 H4 z& ~6 \ （四）提供教材内容 （五）指导学生学习 （六）注意学生表现 （七）适时给予反馈 （八）评定学习结果 （九）加强记忆与学习迁移指导
: H/ e& y7 B2 p6 p9 O& _( X 二、教学过程的基本功能, g1 s+ y# |2 T) n) n! ]) ~2 |1 U
（一）传授知识传授知识是形成技能、培养智能和发展个性的基础，是教学过程最基本的功能。
C- j$ B& I9 [2 r （二）形成技能 形成技能的过程和传授知识的过程是统一的，技能和知识也是互为青蛙，互为依存的。（智力与动作技能）
) [4 l; T5 s3 u) l- L （三）培养智能5 f- z; i" _8 s$ c1 V- c
培养智能是在传授知识和形成技能的基础上，在传授知识和形成技能的统一过程中进行的，三者之间有着极为密切的联系，是互相促进、互相依存着的统一体。
( t O/ \- m6 n 知识和技能的掌握，并不意味并自动地培养了智能。. s2 j) W3 i" b. E! P( d8 d; L3 u2 Q
教给学生学习方法和思维方法，是培养他们解决问题的 能力的先决条件。$ F2 K" J3 ^2 I3 H, ~
（四）发展个性
) s1 n) R/ O3 I! c 三、教学过程的规律
1 \% q$ Q, }) s9 T+ D$ s w （一）教学认识过程简约性的规律 （二）教和学相互依存的规律 （三）教学与发展相互制约相互促进的规律 1、教学受制于学生的发展水平 2、教学与发展可以相互促进 （四）教学要素的整体性规律 |
发表于 2012-3-18 15:50:51
