四川高中教师资格考试教育学资料:7.2

会计考友

第二节学习的管理——学习活动方式的组织

# R+ T' Y9 y% R6 W　　学习活动方式是学生学习活动的类型及其运行的空间，时间与程序在课程内容的反映。它反映各主要活动渠道之间的相互关系，也反映各科学习活动内容的结构性。
3 s# I! p% B" D$ b2 [3 h: K" \　　一、反映学习活动的整体性
　　（一）要保证学习活动的完整性与系统性
　　（二）要使学习活动既有多样性，又有综合性
　　（三）一般心理活动与学科心理活动的统一
6 t4 v0 B' ^4 T9 \3 s& Y6 m　　（四）学习活动的程序性与连续性的统一
- m* w7 L1 T8 v# b( B1 o　　二、学习活动总量的合理确定和分配
0 F1 s; l6 t* X' I+ z3 S- P; L　　学习总量是学生所学习的一切间接经验与直接经验的总和。
3 N/ t6 n3 U! N3 X: ?% X( j　　（一）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间
　　（二）合理分配主干活动与辅助活动的时间
　　（三）合理设计各文化基础学科的作业量
% m1 ]; ?6 s. P2 @$ {　　（四）合理安排劳动量与体育运动量。劳动量是生产劳动给予人体的生理负担量；运动量是把体育活动给予人体的生理负担量。
; Z. D# f" ~+ d& e' R- L* o　　三、劳逸安排的节奏性
　　肌肉疲劳是由于有机体的新陈代谢失去平衡而引起中枢神经系统发生的抑制现象。休息：静止性休息与活动性休息。
　　安排：脑力活动与体力活动交替进行；文理各科、动静科目的交替安排；上课时间的安排。