幼儿园说课稿:游戏活动《树叶妈妈和孩子》

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幼儿园小班游戏活动说课稿《树叶妈妈和孩子》
　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构 着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规 范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
　　我今天说课的篇目是幼儿园小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》。
　　一、 说教材。
9 H4 l, j$ k- f　　(一)“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。
1 z) O+ T5 B. n( k/ @) K　　(二)、教学目标：
$ k( V; E, C: ~* ^+ ~$ Z　　1、认识目标：认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。
　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
　　3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;从而激发幼儿的求知欲。
　　(三)教学重点、难点：这是一次综合游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上。
( J: Z, R4 Z/ B4 X, r　　二、 说教法。
% J/ Z" V1 v# J　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
% U/ |  K% h; H: g　　为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。
　　三、 说学法。
　　在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
　　四、 说教学过程：
　　1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。
5 f& M8 o/ R- K/ y" n　　2、树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。
. c6 t  `4 J5 \- a3 ~　　3、树叶妈妈找孩子，教师扮演大树，引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。
　　4、游戏：大风来了。
' k& H& q6 ~; ^! h　　5、总结性小结。
( Q8 c5 k5 H" e. o　　五、 延伸活动。
4 h" j1 u4 z  [8 A0 A　　课后组织幼儿一起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人。