幼儿园大班语言说课教案：猴子学样

会计考友

大班语言：《猴子学样》说课稿
    「说设计意图」
    游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
/ A4 V" u; S- r! c    「说活动目标」
4 e! D2 w: |. S* s/ R$ Q! L2 u    活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
$ l5 c3 T' [7 N* Q/ B* z    2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
    3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
    「说活动准备」
; q  ]  d) Y* B    为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
    （2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
. R  z0 B  ]" O! J) s: z    「说教学流程」
    音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束
    我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
5 V7 d# [9 Z9 [8 W! }% {    「说活动延伸」
    我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
    对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！
    活动方案：
! h% L  w" d  p+ g0 a5 d    「活动目标」
# f  f) {6 w) B$ R) T9 O' ~    1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
0 A& |: `8 f. d( I1 F! S- K    2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
    3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
5 V' O" M7 b- @; d8 b    「活动准备」
    （1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干
1 B0 o2 u! u/ c& b& |( G3 ?  N    「活动重难点」
$ F, u+ o6 d& Q1 w    重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
) V! R8 c) c0 E" A  a' G0 c% [    难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
6 ]0 `- l# E0 l: |( k    「活动过程」
    1、用“猴耍”音乐导入活动。
1 s' Q# `, ~& w) K  }2 |, U    2、教师采用故事中段法讲故事。
    第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。
8 @3 `2 F1 a2 M    第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
- _' a7 p" V  W9 v# i/ d6 c+ u, B    3、观看课件：故事“猴子学样”
0 b: H+ J- a' p- B    重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
% H1 Q6 {* v1 x# V- Y    4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。
) u" w6 m( |/ q, i( p4 i2 D    5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。
9 {; K- m+ u; s    6、幼儿之间合作表演故事幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。
    7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练
    「活动延伸」
8 R2 r6 x9 T( {9 C    在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。