第九章 班主任工作- O$ q1 u" B1 c1 T
复习提要
0 b" f( O4 `* w j' g% o( ?本章介绍了班主任的作用、职责以及班主任工作的基本内容。
! N9 ^/ T; M; x* p知识点梳理 J- |8 C6 S& z( Q7 I4 j( B
1．班主任的历史
' `9 g( e9 ?; D% H, n. v6 |5 X班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任产生于班级授课制。我国1862年在北京的京师同文馆首先采用这一形式。20世纪初，全国普遍采用班级授课制。
' y0 M1 \1 V [1 e% {1 ?2．班主任的作用! C& e: g. I! N1 c
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 ．
2 f- L6 j, A$ C/ ?( P(2)班主任是学校领导进行教导工作的得力助手7 R9 l: P* s, q+ C) P7 L3 f
(3)班主任是各任课老师的协调者) C6 O. v$ {: q$ o
(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者8 T5 x% r) |3 e( M
3．班主任的职责与任务1 Z& a( N3 l" k( I
小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。具体任务包括：对学生进行品德教育；教育学生努力学习；指导学生课外、校外生活和活动；管理班集体，指导少先队工作；协调各任课教师的工作。
! ~% [5 n$ S: o8 y3 R4．小学班主任的主要工作; H4 `' c \( F( W& I
(1)小学班主任的常规工作& \; y! }$ }0 P8 h
小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。: L2 T9 W' A2 z( I6 C
(2)个别教育工作 ’
; ~8 x' X) |+ o$ @% Y7 {①先进生工作# ]0 z2 P3 @3 Q' S& a# f
在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。先进生的教育，应做到：
% A5 s3 Y0 B0 g( L4 l7 OⅠ严格要求，防止自满Ⅱ不断激励，弥补挫折Ⅲ消除嫉妒，公平竞争Ⅳ发挥优势，全班进步 后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概
P2 k# x. |# c( U* R- [) X) Y2 G念。后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱。
5 g7 F& k3 {% E' q# N' ^1 V做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。班主任应注意关心爱护后进生，尊重他4 U7 b4 M# D B6 E
们的人格；培养和激发他们的学习动机。
1 A) \5 `4 ~( h' a; l) z(3)班会活动的组织
7 @( n% g. O: s& J% ]班会，是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。. V# L+ e) g4 z
(4)班集体的培养! t" D6 J& V, Y% n- C
①班集体的特征
5 m j! ^- o9 B) P! ]# z$ l班集体必须具备四个基本特征：明确的共同目标，一定的组织结构，一定的共同生活的准则，集体成员之间平等、心理相容的氛围。4 K! w) p8 K Q# _# ]5 F( ^+ M
②班集体的教育作用
+ ]/ P) H m1 c) K在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。它有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力。$ G+ A0 |' N: f: `" Y0 y- x5 R+ _; _
③班集体的形成与培养
$ k. k, o* e% ^) a! _' W: i$ N. Y任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。
; {' x! J1 [, R0 oⅠ确定班集体的发展目标；Ⅱ建立班集体的核心队伍；Ⅲ建立班集体的正常秩序；Ⅳ组织形式多样的教育活动；V培养正确的舆论和良好的班风。 % d0 a' n- T( B: Q
重点难点提示" M! H K# `& J
本章的重点是熟练掌握班主任的职责任务和主要工作内容，难点是运用班主任工作的基本原理阐述和解决班级中的实际问题。 |
发表于 2012-3-18 16:02:51
