小学教育学(中等师范)复习资料：家庭和社会

会计考友

第四节　学校、家庭和社会
  l8 Q+ O# j8 p2 O, m  A　　一、学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用
　　（一）学校在儿童身心发展中的作用
4 ^. n$ t# a5 w2 N- e. a' ?4 }$ U　　学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育。
　　首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。我国学校教育的目标是培养儿童、青少年成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，但由于对学校工作的指导思想理解不同，实际效果也就有很大差别。如有的学校存在着以智育为中心、单纯追求升学率等错误思想。
　　其次，学校的教育水平会直接影响学生的发展。学校的教育水平主要是指学校领导和教师的职业素养的高低。
　　再次，学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
( `% c( P  Y- f+ ~　　（二）家庭在儿童身心发展中的作用
7 h1 x" k% o  u( |, m6 |4 \　　家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响少年儿童发展的最初的也是重要的因素。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地影响生活在其中的每一个孩子。　
, l& A% z4 D9 b) I8 I& F! t0 A　　国外学者把家庭关系和家庭教育分为如下四种类型：独裁型、保护型、和平共处型和合作型。其中合作型家庭最有利有孩子的成长。
　　家庭教育的主要任务有：（1）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；（2）加强对子女的思想品德和健康人格教育；（3）为子女的学习创造良好条件；（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。
: B: l5 ]' M, p  m; ?  j　　（三）社会在儿童身心发展中的作用
　　对一个学生来说，对他的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德和大众传媒等。
3 i9 N3 a2 Y6 i8 Y　　社会群体主要有朋友群体，作为一种非正式群体对儿童的成长影响极大。这种影响可以有两个方向，如果它形成的基础是健康的，则对儿童的发展起促进的作用；如果它是在不健康的思想影响下结成的，则对儿童的发展产生消极的影响。因此，我们应当重视小学生的社会交往，既不应一概否定，又不能任其自由存在和发展，而应当有意识地指导儿童正确地择友，学会与他人友好相处。
　　社会道德作为一种精神力量，它影响着个人的心理和意识，调节个人的行为。一个儿童在社会生活中不仅会受到先进道德意识和社会风气的影响，也有可能受到没落道德意识和社会风气的侵蚀。因此，为了保护儿童的健康发展，就应当在大力宣传先进道德的同时，结合社会环境，清除一切没落道德的残余，形成一个良好的社会风气。
　　社会文化主要包括音乐、美术、戏剧、文学等类的艺术作品，电视、电影、书报刊物、音像制品各种形式的大众传媒，以及图书馆、博物馆、青少年活动中心、影剧院、游乐场、歌舞厅等文化娱乐场所。社会文化对少年儿童的影响是双重的，它既能改变、净化和鼓舞人的灵魂，也能损害、压抑和毒化人的灵魂，对成长中的小学生尤其如此。因此，在发挥社会文化的教育作用的同时，社会应当干预他们所接触的社会文化环境，引导他们健康地发展。
　　社会教育的主要任务应该是：
　　（1）组织校外社会文化教育场所，对青少年儿童实施、德、智、体诸方面的教育。
, Q8 Q3 s! g* g: f　　（2）在学校和家庭的配合下，组织好学生的寒暑假生活及节假日的活动。
　　（3）为学校培养科技、文艺、体育、美术等学生骨干，推动学校的课外活动。同时为国家积极发现和培养各方面专业人才。
' W' q9 m  A' ~0 c" ?2 F2 ^; Z　　（4）组织学生参加社会公益活动，使学生通过活动了解社会、接触社会、树立服务社会、服务群众的观点。
( f+ @1 _- o+ I$ k& d4 q　　（5）开展各种家庭服务，如设立校外青少年儿童活动站，为少年儿童的校外活动提供场所，为家长解决双职工子女的午饭问题等等。
! q9 B5 `7 K& D3 [; a) @　　二、学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合
. E9 O, i, H8 Z; D" `. C9 I/ i　　（一）学校对家庭教育的指导与配合
　　学校对家庭教育的指导大致可以有以下几类情况：
+ g$ r/ H% y" P% x# E& A# r　　（1）一般性指导。这是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。
6 v4 d9 ^* w- `! }7 y+ |7 s5 c　　（2）针对性指导。这是针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施措施的途径和方法。
! q5 [, W2 b" l- I4 E$ u3 Y. C　　（3）分类指导。这是针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭条件所进行的分别要求、分类指导。
　　（4）个别指导。这是针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导，帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。
　　学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：
! l4 q) W+ R7 R& e0 d1 d　　（1）互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。
  h6 S' O) r) W" P6 e( w- V　　（2）家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。
% R5 _! C/ G: t$ i6 T% J　　（3）家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。
　　（二）学校教育与社会教育的配合
　　学校教育与社会教育相互配合的主要途径有：（1）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。（2）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导；应经常向有关部门反映意见和要求；向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义；应动员学校的人力和物力，为校外教育机构的活动提供帮助和支持。（3）学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。（4）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。