2011年小学教育学各章的知识要点:第六章教育的组成部分

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　　第六章 教育的组成部分
/ N& Q, |4 U6 \* Q9 n; t　　第一节 德育
　　识记：
　　1、德育：即培养学生品德的教育。狭义的德育专指道德教育，广义的德育指思想品质、政治品质和道德品质。德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
2 x( b3 D2 N$ G  H　　2、德育的功能：（1）社会功能；（2）个体功能；（3）教育功能；
　　3、小学德育的任务：《小学德育纲要》规定我国小学德育的任务为：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
* u( L4 J( ?. f& n/ Z' t7 Z4 v) a　　领会与应用：
1 F: j1 ]2 U1 o- z$ d: y) ?5 r　　1、小学德育的主要内容：（1）基本道德行为规范的教育：基本道德是个体生活的基础性道德要求。德育的基础是要教学生学会做人，所以如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。对小学生进行基本道德和行为规范 的教育是小学德育内容的重中之重。（2）公民道德与政治品质的教育：包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等；（3）世界观、人生观和理想的基础教育；
　　2、小学德育实施的途径和方法：（1）途径：a思想品德课，是最直接和专门德育的一门课程；b其他各科教学，是最经常、最基本的途径；c、校会、班会和少先队活动。（2）方法：a说服教育（讲解、谈话、讨论）b、情感陶冶；c榜样示范；D实际锻炼；e奖励与惩罚；
; r" b9 S9 N# ~( l0 u) W　　第二节 智育
/ e7 O! H; S- V2 K3 b7 ~* X+ I$ t　　识记：
　　1、智育：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
7 G1 {4 j1 ^1 |% P, R& Z　　2、智力：智力实际上是人的智慧能力，可以表现为观察力、记忆力、思维能力、想像能力等各种认识方面能力的综合，也可以理解为一种系统处理和加工信息的综合心理能力。
% ^9 X: d) b- J4 Z3 Q/ @+ I　　3、任务、内容：智育的根本任务是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是传授知识、形成技能和发展智力。
' T: A7 `4 u( P' H4 {　　4、小学智育的实施：通过各科文化课的课堂教学与课外活动去实现。
8 @0 V6 t6 J4 Z　　5幼儿智育的任务、内容：（1）向幼儿传递有关自然和社会的粗浅的知识；（2）发展幼儿的智力；（3）发展幼儿的语言；（4）培养幼儿的学习兴趣，求知欲望和良好的学习习惯。
- e8 f5 R/ P4 Q( F+ R6 U　　第三节 体育
　　识记：
　　1、体育（狭义）：指学校教育中有意识地增强学生体质、发展体能、锻炼体魄的教育活动。
　　2、学校体育的基本特性：（1）教育性；（2）技能性；（3）娱乐性；
8 ]. n( C. y& X$ j! G　　3、学校体育不同于竞技体育，也不同于一般的身体锻炼。
　　4、学校体育的具体功能：（1）健体功能；（2）教育功能；（3）娱乐功能
+ Z: k% d1 O+ Y　　第四节 美育
3 i2 y" _& r! Z- [2 `; a　　识记：
　　1、美育：是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界为目标的教育。
　　2、广义美育：“指 将美学原则 渗透于各科教学后形成的教育”或“实质美育”。
: n- ~7 a/ G7 b% ]# R　　3、狭义美育：专指“艺术教育”或“形式教育”
& v% o1 i/ e5 }: ?3 i　　4、美育的功能：（1）直接功能即“美育”；（2）间接功能即育德、促智、健体等；（3）美育的超越性功能：即对于现实生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。
6 A, v) L6 i" w1 g　　5、美育的任务：
　　（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力；
　　6、美育的类型：（1）艺术美育；（2）自然美育；（3）社会美育（生活美）；（4）教育美育；