单项选择题
! r; V$ D* ?- b$ b1 Z) L1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）
( p# N# L T3 M2 F$ P; z3 BA、人和动物的学习" \" h) B$ [: G9 i1 R
B、人类的学习# z, M `+ X3 K( `9 K0 U2 S
C、学生的学习" \3 x9 A" f) R9 j& B/ Z
D、知识和技能的学习5 N; F# a5 G5 _, |
2、认为学习是不是外部行为变化的学者是（C）, G% O Q0 n9 B3 ]
A、桑代克
! _$ E3 s4 T' r0 `9 L: E' R6 |B、斯金纳& B* j- `5 Y' I* C5 s+ ^: ^
C、加涅5 l2 ]4 I7 b- Y1 D$ M: }/ _+ @6 M
D、金布尔
# f/ H1 S" i8 Z! L3 {3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）7 L# n# Q4 K2 E N
A、桑代克
' L" L( H+ w7 E4 T# TB、巴甫洛夫
; G! U' @/ V$ x% | A1 ?7 t) FC、奥苏贝尔
2 a) h8 T" W% O. }9 ZD、金布尔
c! o# c. m9 P* C/ v4 X4、提出“学习风格”概念的学者是（D）4 g( V1 \- p8 _- P; ?
A、奥苏贝尔! W9 n6 x% z! D% x# H1 H" Z
B、加涅
6 Z; U k) R [7 K+ A. [( b5 m$ u0 bC、布鲁纳
2 n+ x* h" Q1 C( k) z( l$ ~3 ]D、塞伦/ s1 ~/ v5 f5 H' G1 f* P* R& y# b+ ?/ `
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
' k; I; j% T' P6 E+ O, p0 O PA、效果律+ v; `- D8 r- A4 R' f: [
B、应用律5 b" i7 X; z" q0 `( c6 v( j; M
C、失用律 M7 I) e, W6 o% q+ C7 [
D、准备律
' c9 C2 g$ @3 ?- r6、根据强化的性质和目的可以分成（C）. o* O( v) `! G
A、自然强化物和人为的近似强化物) E3 M1 J7 ~) e8 _$ g) t3 M
B、积极强化和消极强化
( R9 U% ~* {4 A' i1 S& _C、正强化和负强化
; r3 C- m/ y, n4 ], t/ vD、强化和惩罚' b5 N. E1 z7 e
7、以下属于智力因素的是（A）9 U( \; v. a+ n# A4 x
A、注意力0 ~" y" [3 E( S/ H3 z
B、动机% Y o7 V4 h7 o) f) m
C、情感
. ^& W& N* k1 p6 \D、意志
7 r l9 ^! m; o9 X" S* H: J5 U8、以下属于非智力因素的是（C）3 T( ~ A& O$ h1 q" N; T
A、观察力
+ F' t5 V& k& c7 z6 l( BB、记忆力: ^8 P: j* ]! I- b
C、意志力
0 `: Y. j$ z; t3 M# h, GD、思维力
; Z& f% b9 u5 p/ D9 Q9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
2 S4 w: g) D$ q1 y% x1 QA、动机是推动人们行为的内在力量) R% i8 h3 r+ I( ^0 p4 X) [
B、动机是个体的内部过程
* p( r- C; p- `C、为实现一个特定的目的而行动的原因
3 O0 H4 W1 y& q, ?D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
# a: p% L2 B1 X( |( B10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）/ ^7 o( i3 _" G; A
A、直接兴趣
9 B- M* e% Y' y; k% O E/ \B、间接兴趣7 r" N. P4 W- P! J% X" U. ?1 x% k
C、中心兴趣
7 f$ G. P% B2 K. r# ~D、广阔兴趣 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
