1、认为学习是外部行为的变化的是（A,B，C）% n$ k0 U/ g! @ J3 N: N* z9 Y; P' h
A、桑代克
: C* h8 q8 J# S/ u$ a7 A& x& ]B、巴甫洛夫: A+ F, z j9 F( X- H; A
C、斯金纳" q, l$ O3 F+ w; X$ q9 _" j7 v/ k
D、加涅
8 Q& e4 T7 _0 W' f" {2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）% e4 D( q H3 @2 T
A、华生2 f6 ?! L% k2 W; S" h! E, z6 t
B、加涅
4 N5 u5 R* g) g: K2 qC、奥苏贝尔
! v, ]7 S- N! D! s5 E( c5 DD、金布尔9 y5 p6 h' W6 k6 Y
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）! c7 {/ P# ?# q3 o7 v/ e- {+ D* a
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
) c Z2 L. N& @4 n2 CB、学习是发生外在行为和内在心理的变化
9 x0 z2 n/ c2 Q# ~; {* a& y: j" \1 KC、学习是一种活动过程- }: p/ [+ ^9 _; y: b$ x) J C/ L9 ?
D、学习需要练习3 W# X/ [* l& j- {9 u9 K, }
E、学习要受到强化
& S% [ P7 d; Q: ~; s8 W4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
9 s7 g7 M# N/ RA、知识的学习" N! u/ T) l% b( g$ o& m/ r
B、技能与熟练的学习
- O% d2 U$ r5 Y- s% vC、心智的、以思维为主的能力的学习
/ y; V/ k) C0 A$ d' k, HD、道德品质与行为习惯的学习2 ?1 H- c* e1 N( a, w2 F' n
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
& @+ |$ t8 n ^, |7 QA、生理性要素. H; |! j& p2 M7 B) ~" N9 `
B、认知要素* E& j% j9 u& e! O- c/ E
C、情感要素+ l- T" U2 n( Z1 } U
D、意志要素
( l; I9 ~5 ?$ z) Q" D/ z5 ZE、社会性要素# Y0 E; l+ ]' I9 R' ^* ~" j( y
6、联结论的主要特征是（A，B，C）' E) k+ w! n; |+ M
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
6 ~. g6 F# I2 r9 c5 bB、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的, Q/ \$ N* ^' j F2 V* ^/ v
C、强调对学习过程的客观研究
1 g( k4 e, k, a8 tD、学习主要在于主动形成认知结构
F7 A# A% k! W( Q; E/ ]# a2 f" \7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
+ ?, s4 l4 @% S8 gA、效果律! _. [0 S& p9 t8 g8 a% `
B、练习律' H0 @" W" K- A/ I( z! T) C7 _
C、准备律& _& E: e3 |3 d3 k5 ]: s
D、联结律
8 ]* W$ i9 p4 _. B8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
# L8 s( `! a0 eA、习得反应! s( q7 T3 j( H* e4 `# l
B、条件强化8 l3 _8 D& r$ V
C、泛化作用
. G' F( f8 B1 I uD、消退作用
2 B8 z1 ?% ?) \. {9 J4 F9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）6 d" k& ]7 L8 g1 @; M
A、奖学金" d4 g, w/ ?9 I' b8 d$ L
B、对成绩的认可& v/ i2 Y2 `9 a) Z# G5 J9 u# p: B: a
C、表扬
. n% `! c4 m0 d) J- D5 \D、改善学习
8 M4 v p' y; pE、给予学习和成长机会) f( m0 s: m3 |, _# H; s
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
( r/ d6 P3 K" e! q0 z% ?A、努力奋斗
I1 J5 O# k9 }5 M; G& `0 DB、实事求是
# Y- A2 Y( C( Q; F* X6 H2 ]C、独立意识
, P! t$ ?0 p6 q4 w Y1 HD、创新精神 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
