2011年高等教育心理学练习试题(27)

会计考友

1、语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（）
2、程序教学的首创者不是斯金纳，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。（）
' I* V" y2 f9 T* Q: o% Y: J- A! A3、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）
; N% Z  H' j- E- t: a4、桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。（）
! p+ t( N2 T! x3 _8 M8 x5、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）
2 t9 c& n3 _8 l' |; x6、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
7、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（）
8、教师智力水平越高，其教学效果越好。（）
" A' H! ^% Z" d' A4 U5 B5 `( ]9、根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，要提高学生的道德水平，主要要提高其道德认知水平。（）
% j% n& `' X* A9 R& ?$ r' V10、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。（）