2011年高等教育心理学练习试题(44)

会计考友

单项选择题
1、客观测验的主要优点是（）
. E  |( @$ l7 B) h6 z1 `A、能测量学生掌握知识的广度；B、出题简单和方便；
7 M) R2 d" ^" I+ G6 r+ zC、能测量学生的分析综合、组织等能力；D、可以避免学生作弊
2、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）
8 X+ m/ n, N' _A、强调直观教学；B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系；
C、激励学生的学习动机；D、引导学生的发现行为
% c7 C& j# @" m, v! x5 @; Q; {: F3、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）
' O1 b1 Y/ Q3 N+ Y. Z. jA、动机水平越高，学习效率越好；B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好；
C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好；D、不管学习任务难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好
4、提出操作性条件反射学习理论的心理学象是（）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、华生D、斯金纳
5、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
A、下位学习；B、上位学习；C、并列学习；D、结合学习
6、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）
; o9 I, Q9 t2 p+ v9 d( ]& ^/ Q% |0 aA、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
7、发现式教学方法最大缺点是（）
# V( R* W1 D: e3 t1 m- Q" L: u# pA、会导致学生注意力分散B、导致学生机械学习
* r4 I$ i4 Z* q+ s& G1 j5 n- kC、不利于发展学生的智力D、太耗费时间
8、教师的智力水平与其教学效果的关系的正确陈述是（）
A、教师的智力水平越高，其教学效果越好
# B& k1 b) }9 n; }1 a; _, s# EB、教师的智力水平与其教学效果无关
; U5 T# [* Y$ s5 t: FC、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关
D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果
6 X0 b0 i0 Y, S4 X5 S3 B9、教学目标陈述中的行为目标的主要缺陷是（）
A、陈述的是教师的行为B、没有反映学习类型
4 \% K! C: v6 e7 ZC、不够具体明确D、忽视了内在心理变化
5 l" ?3 p; u/ H10、下列不是学习现象的是（）
# J5 {: Z: v0 h+ xA、成人用筷子吃饭；B、成人每天浏览报纸；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、幼儿初入幼儿园怕生人，过几天就不怕了。